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《我的老师》作文教学设计
吴旭强 设计理念：
《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活、表达真情实感。老师对于学生来说再熟悉不过了，本次习作让学生通过写自己的老师，回忆与老师在一起的难忘瞬间，感受老师对自己的关心和教育，毕业之际，更能增强学生们对老师的感激和依依不舍之情。 教学目标：
1、知识与技能：让学生在生活情景中获得情感体验，并将真情实感诉诸文字具体表达的出来，最终达到提高口头和书面表达能力的目的。
2、过程与方法：通过点评，促进表达；创设作文情境，激发写作欲望；引导真情体验，提高叙述的生动性。
3、情感态度价值观：增强学生们对老师的尊敬和热爱，正确对待老师的教育，激发对老师的依依不舍之情。 教学重点、难点：
激发学生的习作兴趣；创设情景，学生能真实的表达感情；重点点评，使表达趋于细致。 教学过程：
一、板书课题，谈话激趣。（5分钟）
同学们，今天我们一起来上一节作文课，作文的题目是（板书：我的老师）。当你第一眼看到这个题目后，你想到了哪位老师？（举手回答，三个左右的学生回答），你为什么会想到这位老师（举手回答，三个左右的学生回答，最好能抓住老师的特点来说）。
二、创设情景，开阔思路。（10分钟）
1．投影出示作文的第一段，齐读一遍，并抄写在作文本上。
（开头）如果我是诗人，我将写一首诗歌颂他（她）；如果我是画家，我将画一幅巨大的油画描绘他（她）；如果我是作曲家，我将谱一曲美妙的乐曲赞扬他
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（她）……他(她)就是我最敬爱的( )老师。
（结尾）贾老师就是这样，像慈母般的，把全部爱都无私的奉献给她的学生；她是辛勤的园丁，在祖国花园里耕耘着；她是一艘船，把同学们送到知识的海洋；她是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；她是人类灵魂工程，教会学生怎样做人。 2．介绍老师的外貌和性格特点。
思考：你要写的这位老师，他的外貌是怎样的？他留给你印象最深的特点是什么？
把你想到的内容写在作文本上，指名让个别学生读一读，师生评价。 三、确定重点，快速书写。（12分钟）
怎样才能把老师的特点生动、具体的写出来呢？很简单，老师的特点肯定是通过所发生的事，你才了解到的。你只有把这件事情详细的介绍出来，才能真正把老师的特点展现出来。
究竟是怎样的一件事呢？请同学们回想一下，提起笔，快速写下来。（学生思考，速写，教师巡视指导。）
四、集体点评，修改提高。（10分钟）
等大部分学生都完成后，选一篇完成较好的投影展示，集体点评。 五、写作完成，互相交流。（3分钟）
根据老师的提示、要求，认真修改好作文的主体部分，并写好结尾。可以和你的老师交流，增强师生情感。
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2022-04-27
