16浪花2

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合 峪 小 学 高 效 课 堂

课题：浪花 累计课时：（ 2 ）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：孙爱华 审核人：__________

一、学习目标：

1学会本课生字、新词。（学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。）

2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。 3．有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。 4．培养学生质疑问难的习惯。

二、学习重点：

认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。

学习难点：

在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。 三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。 、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

生字（ 眼 泪 流 她 给 跑 贝 青 气） 生词（浪花 玩耍 雪白） 2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？(课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。)

2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。 3.学习第三自然段。

课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？请看第3段又是怎么写的。指名读这段。浪花为什么会跑去又跑来呢？你觉得它像什么?

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

1. 提出问题，解决问题。（小组合作展示）

浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？ 认识”浪”字,说说识记的方法


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2. 发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示） （三）品读课文，完善补充，理解感悟。

1. 教师补充问题，指导学生练习。

1.启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。 浪：右边是“良”，不能少一点。

“贝”和“见”字形相近。看一看有点像，比一比不一样。“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。

2.为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。

3. 为什么用“捧来”，不用“卷来”？（把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。

让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐读、个别读）

2. 小组长对本课进行小结。

四 ：布置作业

读课文，说说你还有那些问题。

1.课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘气的”、“美丽的”、“凶猛的”。 2．课后练习第4题。

（1）同提问的方法，指导学生读句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读） （2）启发学生说比喻句。

A：中秋节的月亮像什么？（中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。） B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）

课后反思：1、 2、



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