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小学生心理健康教育存在的问题及对策
作者：胡芳
来源：《科学导报·学术》2020年第21期
摘要：目前，我国对小学生心理健康教育的水平仍然处在较低的层次和阶段，这也意味着教育的过程中会出现许多的缺陷和不足问题需要解决。本文主要围绕着小学生心理健康教育的过程中存在的缺陷和不足以及相应的对策来展开具体分析和讨论的。 关键词：小学生心理健康教育;问题;对策
目前，随着我国的经济和科技在各方面都取得了飞跃性的发展和进步，各种职业岗位在不断增多的同时也带来了就业困难的问题，因此，对于那些无法找到合适工作且心理承受能力差的人来说，会面临着很大的心理压力问题，这对他们的身心健康发展有着不良影响。因此，从小学阶段就开始对其进行心理健康教育、培养和提高他们的心理承受能力，对其当下的学习和未来的发展都有着良好的影响。
一、小学生心理健康教育过程中存在的缺陷和不足问题 （一）对小学生心理健康教育引起重视的程度有待提高
受我国教育制度和教育模式的影响，绝大部分的小学教师在教学的过程中更看重的是学习成绩的提高、学生是否能够如期完成升学任务，没有将小学生的心理健康教育作为一种教学任务和教学目标来实行。目前，尽管有一些学校设置了专门的、针对小学生心理健康进行教学的课程，但是由于学校缺乏专业性的教师来进行指导教学，该课程就成了形式而没有实质上的教育内容和教育过程。比如，小学生受该阶段的个性特征和心理特点的影响，在日常生活和学习过程中使得他们极其容易出现叛逆的情绪和逆反的心理，不愿意接受老师和家长的教诲，对同学的帮助也不予理睬，这看上去可能并不是一个特别大的问题，但是倘若没有进行及时的开导和指引，久而久之就会使学生养成叛逆肆意的性格，严重时还会给他们带来一系列的心理问题。
（二）过于看重教学的形式而忽略了其本质内涵
由很多学校在开展小学心理健康教育教学的过程中，没有对教师进行强制性的教学要求，也没有给予明确的教学任务和教学目标，因此这些教师往往只是按照课程安排的要求来进行形式上的教学，而没有在教学的过程中传授实质性的、有用的知识，也直接略过了对学生进行心理疏导和心理指引的环节。尽管有些教师为了符合学校下达的任务要求，会对学生如期进行一定的心理测验，但是由于所采取的形式和方法具有一致性和统一性，而缺乏了独特性，就会导
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2022-07-21
