“陈述句改为反问句”(1)

2022-09-16 20:05:37 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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“陈述句〞改为“反问句〞教学设计

教学目标：

1、学会运用“陈述句〞改为“反问句〞的方法。

2、要求大局部学生能够掌握“陈述句〞改为“反问句〞的方法。重点、难点：

要求大局部学生能够掌握“陈述句〞改为“反问句〞的方法。教学方式：

运用多媒体教学。课前三分钟：

玩“石头、剪刀、布〞游戏。课时：

一课时教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，“陈述句〞改为“反问句〞三年级就开始学了，可是考试的时候，同学们经常出错。今天，我们再次温习“陈述句〞改为“反问句〞，争取今后做题时少丢分！〔板书：陈述句改为反问句〕二、认识反问句

〔1〕你们怎么能破坏环境呢？〔2〕我们难道不应该向他学习吗？

反问句：是用疑问的句式表达肯定的观念，一般句末用问号。

二、初悟方法：

“陈述句〞改为“反问句〞：例：1、我们是祖国的花朵。

2、我们不能忘记中华母亲承受的千灾百难。

现在请同学们拿出草稿纸做一做这两题，做的时候用上修改符号，做完的同学别忘了举起手。〔请学生起来答复〕

谈感受、悟方法：

现在请同学起来说一说你总结出的“陈述句〞改为“反问句〞的方法是什么？ ——首先我们在原句上加了什么？并且改了什么？〔生说〕

很好，老师根据同学们的答复，经过补充后得出了“陈述句〞改为“反问句〞的方法。

“陈述句〞改为“反问句〞的方法：

1.换词：肯定词“是、能〞换成否认词“不是、不能〞

或：否认词换成肯定

2.加词：加“难道··· ···吗〞或者“怎么··· ···呢〞。 3.改标点〔“。〞改为“？〞〕； 4.检查改写后的句子通不通顺。温馨小提示：

只有句末有标点，一般“难道〞加在最前面，“怎么〞加在句中间; 句中假设有小逗号，一般“难道〞加在逗号后。“呢〞、“吗〞总在“？〞前。

三、大显身手

1、这幅画是我们班小明画的。

改：这幅画难道不是我们班小明画的吗？或：这幅画怎么不是我们班小明画的呢？ 2、我们不好好学习，不能取得好成绩。改：我们不好好学习，难道能取得好成绩吗？或：我们不好好学习，怎么能取得好成绩呢？四、小结：

同学们，今天我们再次温习了 “陈述句〞改为“反问句〞，并且悟出“陈述句〞改为“反问句〞的方法。今后做题时，别忘了用上我们的方法！五、作业布置：

把你刚刚做错的题目抄在家庭作业本上，再做一次！