晨间活动方案

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方案,活动
晨间活动方案

201109.24

清晨微风吹起,传来了阵阵鸟叫声,一切事物就象刚从睡梦中醒来似的,清晰中略带着几分陶醉的睡意。此时幼儿园的操场上响起了优美的旋律—-活泼的童谣、稚气的儿歌,孩子们也陆续跟随老师来到室外进行早锻炼和游戏,幼儿园一日活动由此拉开帷幕的.每天的晨间锻炼是幼儿入园后的第一个集中性活动,它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态,提高机体的工作能力,使幼儿愉快而精神饱满地迎接一天的生活学习游戏.因此晨间锻炼开展是否顺利对一天的活动起着影响作用。《新纲要》健康领域中首先提出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样体育活动,吸引幼儿主动参与。"晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一,也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分。“一日之计在于晨”,早晨的阳光适宜,空气凉爽、清新在此时进行适当的体育锻炼,既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力,又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能,利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力,使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活,促进幼儿身心健康发展。而且晨间活动具有内容丰富、灵活性大等特点,这些特点又有利于发挥每个幼儿的主体性、积极性。由此,我们要从优化晨间锻炼的材料、活动形式与教师的指导策略三方面入手,最大限度地优化幼儿园晨间锻炼,幼儿遵守作息时间、按时起床的良好习惯,以及不怕寒冷、敢于克服困难等意志品质,促幼儿身心健康发展。 一.现状分析

晨间锻炼是一日生活的环节之一,幼儿的发展起着不可忽视的作用。但由于种种原因,幼儿园晨间锻炼并没有受到老师的足够重视,开展不规范,存在着很多问题。

1.投放的材料少,缺乏层次性,功能单一。不能满足幼儿的选择需要,无法对幼儿起到一种暗示、启发的间接指导作用,无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高.

2.教师在材料的准备上随意性强,没有明确的目的。活动形式单一,幼儿兴趣不高,得不到应有的发展。

3晨间锻炼中教师缺乏有目的的指导,在活动中大多任由幼儿自己玩,晨间锻炼质量不高。 二.晨间活动方案

(一)优化晨间锻炼的材料,提高幼儿锻炼的兴趣

晨间锻炼材料对幼儿参与活动的情绪和行为能产生不同的诱发力.它可以引发幼儿进行活动的愿望与构想,产生相应的行为与活动,并能调动幼儿活动的主动性和积极性,全面锻炼身体。所以开发利用器械材料,使幼儿主动作用于器械材料进行活动,是调动幼儿晨间锻炼的兴


趣、优化晨间锻炼的主要途径。 1.材料趣味,体现层次

考虑幼儿的差异,注重投放层次性的器械,使幼儿在活动中不再害怕失败,能积极主动地按自己的能力开展活动,在各自的起点上获得成功的体验,增强自信心。 2.一物多玩,变形重组

为了让幼儿探索多种玩法,激发幼儿积极思考,拓展探究空间,我们注意提供有充分探索余地的材料,让幼儿挖掘材料的多用性,使活动器械能体现一物多玩,变形重组。如塑料瓶,可以当作保龄球,如果在瓶口装上绳子就可以让幼儿拖拉或踢。又如家长自编的布条长辫子可以当尾巴玩《抓尾巴》的游戏,可团成球形投掷,也可多条辫子组合让幼儿练习跳跃等。又如呼啦圈让幼儿变化各种造型钻,多个呼啦圈组合练习单双脚跳 ,也可以和球组合练投篮等. 3.小型器械,合理搭配

晨间锻炼只凭借大型器械,对幼儿参与锻炼的兴趣有一定的局限性。为此,充分考虑补充和利用小型体育器械。努力挖掘生活中的各种废旧材料,如酸奶瓶、矿泉水瓶、易拉罐、布条、纸球、编织袋,将其作为幼儿体育活动的基本材料。如将矿泉水瓶当保龄球瓶,易拉罐当高跷,编织袋加上图案变成袋鼠等。幼儿将这些器械合理搭配开展活动——“编织袋与纸球”结合开展“袋鼠”吃水果游戏等。这些材料的补充对幼儿运动中合理搭配器械,尝试多种玩法,发展其游戏情节等方面都起到重要作用. ()优化晨间锻炼的活动形式,让幼儿快乐锻炼

目前幼儿园晨间锻炼形式较单一,一般都是由教师提供一种运动器械,以班为单位,不幼儿是否喜欢,是否感兴趣,让幼儿被动地去玩耍,生硬地去接受,这样忽略了幼儿的个性发展,晨间锻炼质量不高。

1.开展以情景为主题的混龄运动,体验运动的乐趣

幼儿具有很强的模仿能力,他们想象力丰富,形象思维占主导地位,在运动活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律,进行生动活泼的运动活动,将运动内容故事化、情景化。利用现有的感统器材给孩子们创设情境。孩子们在与环境的互动中自由的活动着,爬、钻、跑、平衡、投、跳等运动综合能力得以充分的发展,幼儿年龄差异在运动中得以互补。如在大班幼儿的动作启发下,小班幼儿试着模仿,并学会了爬山坡的方法 他们都能从玩伴身上得到对材料操作与运用的启发,从而不断调整自己的运动方式与行为,获得更好的锻炼。这样的活动,打破了按幼儿年龄阶段、按班级活动的界限,大大扩展了幼儿间的交往,身临其境的锻炼,使他们兴致高涨,乐趣无穷,既发展了动作,又培养了克服困难的精神,社会交往经验也在不断的交互活动中得到应用与积累,让幼儿充分感受到了运动带来的乐趣. 2设计适合晨间锻炼的体育游戏内容,让锻炼变被动为主动。

体育游戏有情节、有趣味性,形式多样,易激发幼儿体育游戏的兴趣.我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上,更注重形式的多样性和趣味性,利用


丰富而有趣的内容及形式,吸引幼儿积极主动地参与晨间活动,以达到锻炼的目的。 3.采用竞赛的形式,增强幼儿的积极性。

相互间的竞赛能激发幼儿的兴趣。特别是大班比较适合。在晨间锻炼中,幼儿可以自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间进行比赛。如玩飞机、玩沙包中,幼儿可以比一比谁飞得最远,跳得最高,投得最远等。这样,既激发了幼儿的兴趣,又能促进幼儿责任感、荣誉感的形成。

(三)优化教师在活动中的指导策略,有效达到锻炼的目的

开展户外晨间体育锻炼活动,把幼儿教师教什么,幼儿学什么的旧的体育活动的模式中解放出来,使他们在晨间锻炼活动中自由自在、自主地根据自己的意愿选择材料、选择伙伴、真正成为了活动的主人,发挥体育活动的功效,有效激发了幼儿参加晨间活动的主动性、积极性和创造性,使他们感受到了晨间锻炼活动给他们带来的乐趣,从而身心得到了全面、和谐地发展。 1.细心观察,随机引导

教师在晨间活动中要使自己的指导有的放矢,就必须通过观察,了解幼儿动作发展的现有水平,发现幼儿的需要,从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取相应的措施。比如小班前期玩球,我们让幼儿自创玩法。孩子们有的抱球站在一边,有的坐在球上,大部分幼儿都不知道怎么玩,没有充分的活动起来。显然,小班幼儿不适合自创玩法,他们缺少玩球的经验方法,阻碍了活动的开展.观察到这一现象,教师就要及时的调整指导方法.又如,在玩圈中,中班幼儿还停留在“开汽车”“滚圈”等简单的游戏中,游戏反复进行,比较单调。这时,也需要教师进行指导,幼儿在难度上有所突破。 2.加强有目的地指导和引导

晨间锻炼中教师要对幼儿活动过程进行观察,尽可能地了解幼儿在活动过程中的需要,及时发现幼儿在活动过程中的问题和困难,然后有目的、有针对性地指导和引导.如,奔跑的动作比较单调,我就尽力运用各种手段和形式,幼儿根据不同的信号进行奔的练习。例如,音乐伴奏、拍手、敲鼓、摇钤等各种音响节奏,让幼儿做到快奔、慢奔、高人奔、矮人奔等各种练习,最后,脚踩高跷上练习此动作,这样可增加练习奔的兴趣,也不至于让幼儿到疲劳,在奔的过程中,我发现有的幼儿的姿势不正确,我就用让幼儿看一定标志物的方法,用以纠正低头的姿势,用要求幼儿始终保持距离、迈开大步奔的方法来纠正由于幼儿前后距离太小,而造成幼儿有时抬腿高、步子小等错误动作,在活动的过程中,逐步使幼儿能自然、协调、平稳、有精神地大步跑。幼儿在做各种跑的游戏,幼儿非常感兴趣,他们一玩起来就忘记了疲劳,我这时认真地观察,注意掌握好幼儿练习时间和活动量,特别是那些体质弱的幼,在指导过程中,要善于利用启发式的语言,如在游戏的过程中经常因为幼儿之间出现一些小矛盾,来找老师告状,这时,我没有马上给予解决,我把这个机会留给了他们自己,以给幼儿一个自己思考、自己解决问题的机会,我想,这样有助于幼儿自主学习能力的提高。此外,


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