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古诗二首之《夜雪》教学设计
第二课时
第二课时《夜雪》 一、猜谜语,导入新课
1.猜一猜:我是水,我会变。太阳一晒,就变成气体升到天空。到空中,变成极小极小的点,连成一片,我就成了云。冷风一来,我就会变成小花朵落下来。你们猜,我变成了什么? 2.板书课题:夜雪
3.根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景……) 4.试读古诗引导质疑,学生提出自己想知道的问题。 二、带着疑问,学习古诗,此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net了解大意
1.教师范读古诗,学生听读识字。
2.用自己喜欢的方式朗读古诗,并用铅笔圈出不认识的新字朋友。
3.教师领读生字卡片,并进行正音练习。
衾:qīn 枕:zhěn 讶:y4 复:fù 折:zhé 4.师领读古诗,学生跟读,注意停顿和重音。 5.播放雪景课件,师配乐范读。 6.理解诗句大意,解释重点词语。
已讶衾枕冷:衾枕,被子和枕头;讶,惊讶。
复见窗户明:复,又;明,明亮。 夜深知雪重:重,雪下得很大。
时闻折竹声:时,时常;闻,听见;折竹声,竹子被雪压断的声音。
7.指导学生反复练习朗读,要读出节奏、读出韵律、读出感情。 已讶/衾枕冷,复见/窗户明。 夜深/知雪重,时闻/折竹声。
8.同桌互相说说词语的意思,再连起来试说诗句的意思: 我睡着睡着,感到很惊讶,怎么被子和枕头越来越冷?这时候,我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜已经很深了,我知道外面的雪越下越大,时常还能听到大雪压断竹子的声音。
9.同桌互相说说你读这首诗的感受,想象画面,体会诗的意境。 三、学习生字,记忆生字,指导书写
1.以小组为单位,用自己喜欢的方式记忆生字。 2.共同交流记忆方法和结果。 讶:形声字,左形右声。
枕:(编顺口溜)木头横着放,蜷腿人枕上。
复:(编顺口溜)人上,日中,折文下,不止一次还复杂。 折:可用熟字加偏旁帮助记忆。 3.指导书写。
讶:讶的第四笔是竖折。
折:第五笔“丿”,要写在竖中线上。右边是“斤”,不是“斥”。
这两个字写的时候,要注意左窄右宽才好看。 四、想想画画
把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。
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