家访的重要作用

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家访的重要作用



（一）沟通信息

学生每天约有三分之二的时间在家庭中度过，班主任如果只过问学生在校内的情况，而不调查了解学生在家庭的表现和家庭教育的状况，不查明学生思想品德和学业成绩进步或落后的原因，就很难有针对性的教育学生并有效地指导家庭教育，特别是个别后进生的教育问题更需要同家长沟通，全面掌握学生的情况，合理施教。同时，通过家访发现和搜集家庭教育的经验和问题，又能为开好家长会和办好家长学校提供丰富而生动的实例材料。实践表明，有些问题不家访就不能发现和解决，家访往往能找到问题的真正答案，取得意想不到的收获和效果。另一方面，家长望子成龙心切，也很想了解孩子在校的各种情况，他们有的主动“校访”，有些往往在家长会后仍围着老师问这问那不愿离去。家长期盼教师家访，如果平时重视家访，教师与家长之间多沟通信息，就有利于双方对孩子的了解和教育。

（二）融洽感情

班主任老师放弃业余和节假日休息时间走访学生家庭，关心全体学生，对后进生的进步给予鼓励，为特困生送温暖、献爱心，调解学生与家长的矛盾，征求家长对学校教育教学工作的意见和要求，共同商讨教育学生的方法，其责任心和爱心必然受到家长的热诚欢迎，取得家长的理解和支持。而教师也将从家长和学生的热情接待中，焕发起更高的工作热忱。特别在学生患病或家中发生特殊情况时，教师及


时家访，就能在师生间建立牢固的感情。

（三）协调统一

教师家访，及时与家长共同商讨和协调教育管理学生问题，争取家长与学校教育的良好配合，有利于形成家庭教育与学校教育密切结合的局面，使双方在教育目的、要求、原则、过程、方法、手段以及行动与措施等方面取得一致，从而产生教育合力，促进学生健康成长。如果教师长期不家访，双方就容易产生教育思想和教育方法上的分歧与矛盾，甚至相互埋怨、指责，推卸责任，严重的还会发生对立和冲突，导致教育效果的降低或相互抵消，势必难以共同把学生教育培养好。

（四）指导提高

可以相信，家访不但有利于协调统一教育的要求等，而且能针对不同家庭学生的个别差异，传播交流科学育儿知识和家庭教育的各种方法、技巧，帮助指导家长提高自身素质和家庭教育的水平。除了召开家长会和广泛举办家长学校外，更多的家长喜欢教师家访。虽然家长学校也能学到不少知识，但老师的家访更具有针对性，其独特功能作用不可忽视和替代。

学校领导和教师要把家访同家长会、家长学校等其他各种联络方式有机结合、合理运用，使它们共同为改善和优化学校教育与家庭教育，提高学校德育和班主任工作成效，促进学生的全面发展作出贡献。

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