游戏化教学在小学英语教学中的应用

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游戏化教学在小学英语教学中的应用

摘要：英语是国际性交流语言，是贸易往来的不可或缺的语言工具，对国家的发展具有重要的作用。随着我国综合国力的增强，经济水平的提升，社会对这一语言类型的人才的需求愈发地迫切。想要为社会输出更多所需的人才，就应从根本上加强小学生的教育，并利用游戏教学法提升英语课堂的趣味性，提高学生的课堂学习体验感受，推动学生快乐学习，快乐成长教育理念的实施。基于此，本文将对游戏化教学在小学英语教学中的应用展开研究。

关键词：小学英语；游戏教学；策略 前言：

游戏教学法在小学英语课堂中的有效实施，一方面，能够为学生快速的营造出轻松、自由的学习环境，改变学生对英语知识学习的固有认识，促使学生能够逐步的建立起对英语知识学习的热爱心理，保证学生在学习过程中的身心健康成长。另一方面，能够让学生的注意力集中在英语课堂中，让学生的思维保持高度灵活，激发学生的潜在力量，提升学生的学习效率与质量。由此可见，对游戏化教学在小学英语教学中的应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1课堂游戏化教学模式的定义

课堂游戏化教学是一种将游戏作为载体的英语教学模式，对小学阶段学生的特点具有针对性，能够通过丰富的游戏内容与趣味的游戏环节激发学生的参与热情，对学生英语学习效率、学习质量、以及对待英语知识学习的态度都具有直接的影响，是能够在高效地完成英语教学任务的同时让学生的天性得以保存记性模式，对学生今后的成长与发展具有深远的影响。

2游戏化教学模式使用时的基本原则

2.1根据教材制定教学目标，激发学生的学习兴趣


教师在实施游戏教学法时极容易将教学的重心落在游戏上，虽然营造出了活跃的课堂氛围，激发了学生对英语知识学习的兴趣，但学生在课堂中掌握的英语知识却少之又少，对此，教师在应用游戏教学法开展英语教学时，应将教学的重心放在英语学科本身上，依据学生的实际情况围绕小学英语教材制定明确的学习目标，将其融入到游戏环节中，让学生在较为轻松愉悦的状态下潜移默化的掌握英语知识，提升学生的学习效率与质量。

例如：在学习到“Unit 3 Weather”一课时，这一课的重点是让学生了解有关天气的知识，掌握Can I...的句型。教师可以组织学生进行看图讲故事的游戏，例如：教师可以给予学生一张晴天的图片，并搭配上不同的人物，让学生将天气与人物的动作结合起来讲述故事，如：“Today is a sunny day, the sun is very abundant, Tom is outdoors to take care of his lawn, Andy is drying his quilt, Xiao Ming came from the side, he said I can help”锻炼学生的英语语言表达能力，加深学生对这一课的知识的理解，并且有效地激发学生的想象力，让学生获得充分的发散思维的空间，推动学生创新性思维与创造力的构建，达成游戏化教学在小学英语教学中的有效应用。

2.2制定全面性的游戏教学方案，营造良好的学习氛围

有效的英语课堂教学应当是保证每一个学生都能够在课堂中取得理想的收获，因此，教师开展课堂教学时，应时刻关注每一个学生的动态学习情况，积极的收集学生个体的心理，分析学生的优势与不足，制定出具有全面性的游戏教学方案，营造出积极的学习氛围，使所有的学生都能够在良好的学习氛围的感染下，积极的主动的参与到游戏活动中，并在自己能够接受的范围内获得挑战，得到提升。

例如：在学习到“Unit 5 My clothes”一课的单词知识时，教师可以先依据学生的实际学习情况，将学生分成几组，保证每一个学生都能够参与进来，并且在小组内部构建出互补的关系。之后，教师需要为学生详细的讲解这一课的单词，如：Coat sweater socks shorts等，并给予学生一定的时间，让学生以小组为单位进行单词的自主记忆，规定最先正确记忆所有单词的小组活动，增强英语课堂学习的娱乐性，有效的激发学生的竞争意识与团队荣誉感，使学生能够全


身心的投入到游戏中，最大化的拉近学生间的距离，培养学生的团队意识，达到事半功倍的效果。

2.4 不断创新，让学生感受英语的魅力

在信息技术快速发展的时代背景下，新颖的事物接连融入人们的视线中又随着更新换代快速褪去，致使人们对事物的新鲜感时间较短，在一定程度上也对小学生造成了一定的影响，如果教师长时间采取同样的游戏组织学生进行英语知识的学习，将会导致学生对英语课堂学习逐渐失去兴趣，教学效果直线下降。因此，教师应紧跟时代发展的步伐，努力了解新鲜事物，学习新的游戏教学方法，及时地更新英语课堂游戏模式，使学生能够经常在英语知识的学习中获得新的感受，深刻感受到英语知识学习的魅力，达成对学生学习兴趣的有效培养，实现游戏化教学在小学英语教学中的应用价值。

结语：

总而言之，小学生的年龄较小，天性活泼好动，在英语课堂中实施游戏教学法与学生现阶段的心理特点十分吻合，能够为学生提供有效的发展空间，对学生的语言思维的构建、理解与记忆能力的提升、分析与探究精神的建立都具有直接的影响力。因此，教师应对此起到高度的重视，以学生为根本设计极具趣味性的游戏教学方案，使学生能够在英语课堂中时常获得新鲜的体验感受，对英语知识学习始终抱有热忱。

参考文献：

[1] 张希希.游戏教学在小学英语教学中的应用的策略[J].数码设计（下）,2019,(2):70.

[2] 巴哈.对山拜.游戏教学在小学英语课堂中的应用分析[J].速读（上旬）,2020,(2):229.

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