儿童绘画的几种形式

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儿童绘画的几种形式

1.绘画造型的基本要素：1．线条； 2．构图；3．明暗4．色彩 2.儿童绘画种类有 1）线描画：在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。 用线画物体不受光线、色彩的限制，更易于表现形体、结构，使儿童更自如地认知世界。 2）油画棒画：油画棒是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。

油画棒画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。 可利用油画棒涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。

油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。叠加涂

3）水粉画：用笔技巧十分丰富，不同的感受可用不同的方法处理，常见的笔触有 “点彩” “线条” “色块”，根据作画时笔中含水分量的多少，水粉画技法有湿画法和干画法之分。

4）中国画：工具有笔、墨、纸和绢、砚、色等。一般小学生学习中国画用的笔是羊毫笔，最好准备大小各一支。墨用书画用的墨汁。中国画用纸应用宣纸，有生宣、熟宣等种类，写意画通常用生宣，工笔画用熟宣或绢等。颜料有专用的中国画颜料，也可用水彩画颜料代替。另外，还要准备洗笔桶、调色碟等。

5）纸版画：一般步骤：先设计画稿，如在纸上画出同学的肖像；然后剪出脸型、发型和五官等细小部分；再用乳胶粘贴，先粘大的面积，再粘贴五官等小的部分；最后，滚上油墨，并放在报纸上，覆盖上纸，用钢勺磨印完成。值得注意的地方是：

①底版可用揉纸法处理，产生一定的肌理纹样；②涂色可平涂、渐变等；③有汉字的地方，制版时要写反字，这样印出来才是正字；④印过一次画后，可用清水洗去版上颜色，再继续印粉印吹塑纸版画，也可采用油印方法。 制作油印吹塑纸版画时应注意的地方：

①油墨要滚得均匀； ②也可滚上其他颜色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版画工具，打扫好卫生。

6）电脑画：电脑有包含多种色彩的颜料盒，还有可以调色的调色盒，可从色相、明度和纯度三方面进行调配。电脑有各种类型的笔，有钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔、毛笔、记号笔、喷笔、墨水笔等，主要是模拟它们的绘画效果。此外，电脑还有放大、缩小的功能，有各种纹理、负像、运动、柔和等图像处理功能。

3.绘画教学形式：有临摹教学、写生教学和创作教学。小学美术教学中，临摹教学在中国画教学中运用较多。

纯粹的技法训练的临摹，会使学生失去与客观现实直接感知的机会，拒绝学生想像、创造、审美等主观能动性的发挥，对学生来说是一种可怕的伤害。因此，在临摹教学的同时，教师要注意培养学生运用技法进行写生创造的能力。

写生可分为静物写生(玩具、生活用品、蔬果等)、风景写生(校园写生)、人物写生三大类。

写生环境一般分室内、室外两种，小学写生教学往往选择室内的静物写生和人物速写。 1）写生教学：一般教法及要求


①教给学生正确的观察方法。②写生教学要教给学生正确地描绘对象的方法。 ③重视练习和做好巡回辅导。④做好课堂小结。

2）绘画创作教学：师生必须明确目的、要求，绘画创作应当有具体的主题思想和内容，教师要善于引导、启发学生思维，使之发挥联想和想像，把生活中最有创作价值的素材加以充实、提炼、概括，深化主题，构成完善的形象，再运用绘画的艺术手段进行表现。在教师的指导下，学生要努力刨做出既有思想内容，又有艺术个性的绘画作品。 4.幼儿绘画创作的基本教学形式：有添画、记忆画、想像画和命题画等。

1）想像画教学指在绘画创作教学中，教师启发和指导学生把过去所认识的事物，在头脑中回忆并进行选择、提炼、取舍、充实、丰富、集中、概括、夸张等创造性加工，重新联系或重新组合之后，创造出具有典型意义和审美情趣的形象性作品。 2）想像画教学的方法有：

①实物联想；②故事想像；③音乐想像；④幻想、梦想。

3）命题是绘画创作教学：其重要一环可以由教师命题，也可以由学生自己命题。可以先有题目再作画，也可以让学生根据自己的感觉先画出来，再考虑题目。 命题画范围可大可小，让学生在大范围内先选择能鲜明反映主题的具体题材。在小范围内，在具体的一件事、一样物中思考怎样从构图、色彩、造型等方面去表达。

5.工艺教学：范围如纸工教学、泥塑教学、拓印教学、拼贴教学、图案教学等等。有传统手工艺、现代工业美术、装潢美术等。

1）民间工艺；通过工艺美术教学活动，有利于发展学生的观察力、形象记忆力、想像力、创造能力。

2）工艺欣赏：通过欣赏感受工艺作品的形式美、内容美、材料美、艺术美，从而体验生活美，使学生热爱生活，培养学生在生活中发现美的能力。

3）工艺制作：工艺制作从材料分主要有：纸工、泥工、拼贴、拓印、编织和民间工艺中适合小学生学习的内容。

6.工艺教学的基本形式可分为仿制、替代、创作等三种，三种方式是相互融合的，只是以某一种形式为主而已。

仿制教学——技能训练； 替代教学——举一反三； 创作教学——个性创造。

7.平面构成 ：纸工教学：纸工教学是以纸为制作材料，使学生通过折、叠、剪、刻、贴、切、接等方法，以简化、夸张、变形为表现手段，制作出各种平面的、立体的纸工艺作品的一项美术教学课程。

纸工教学内容：折纸；剪纸(刻纸)；立体纸工。

8.泥塑教学种类 (1)彩泥造型；(2)黏土造型 (3)面塑造型；(4)陶泥造型 9.拼贴教学种类及其教学 (1)纸拼贴 ；(2)布拼贴 ；(3)树叶拼贴

10.拓印教学拓印是训练学生用眼睛观察纹理的极好方法。一般用薄而韧的纸覆盖在纹理或形状的表面，用蜡笔、铅笔在纸上反复摩擦，得到深色的、清晰的肌理，这就是拓印。 拓印有1）实物拓印；2）纸版拓印(凸版拓印)；3）模版拓印(凹版拓印)；4）复写纸拓印。

11.编织教学方法：可概括为：穿编法；盘绕法；捆扎法 12.图案教学：应从以下几个方面把握：

1）引导学生发现图案、欣赏图案； 2）引导学生由易到难地制作图案； 3）掌握图案的知识和基本术语；4）创作平面图案。

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