四年级美术优秀教案

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课题 课型



第1课 聚聚散散

造型 表现 设计 应用 课时 1课时

1、让学生通过实验，摸索掌握表现点的方法，在欣赏，实践中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品扩大学生视野，提高学生的欣赏能力，加深学生对聚和散的理解。

用多种不同形式表现聚和散(发散思维) 彩笔

教 学 过 程 教 师 活 动

学 生 活 动



学习目标



重点难点 教学准备 内容环节

一、引导阶段 导入--欣赏

让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

二、发展阶段 三、拓展阶段 1.教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置，点的作用，点的聚散及产生的肌理效果。 2.出示课题——聚聚散散 3.理解，内化大师作品：

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ 请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？

讨论后多媒体展示文字作总结：

“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的显著特点? 小组讨论。 小组反馈

老师总结（板书：点线结合）


四、课堂总结

讨论后多媒体展示文字作总结：

在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

实践练习：

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

本节课我们学习并理解了聚散，并知道用怎样的方式能形象的表现聚散。



设板书计

课后反思

第1课 聚聚散散

点线结合

对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品，从多个角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”，通过实践练习，让孩子们真正能用各种形式表现聚散。

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