浅析疫情下,如何有效结合手机微信和线上教学视频进行三 年级英语教学

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浅析疫情下，如何有效结合手机微信和线上教学视频进行三 年

级英语教学

摘要: 现阶段三年级小学生对于英语学习是出于对英语的兴趣和感知的阶段，从小

学生爱玩的特性来看，让学生对英语感兴趣，喜欢上英语，是当下让学生学习最重要的因素。然而，只利用传统的课堂教学，小学生会很快了解老师的教学模式，进而对该老师的教学或者该科目产生不耐烦，从而失去对英语的兴趣。这时，结合现代教育技术进行英语教学显得尤为重要。再者，现代教育技术内容之多之广泛，如何有效地利用现代教育技术对小学英语教学尤为重要。

关键词：线上教学；微信；现代教育技术

2020 年初，因为新冠肺炎疫情的爆发，学校无法按时开学，无法开展常规教学；为了响应在疫情期间不出门不聚集的号召，为了学生能够如期学习，为了教学能够赶上进度，根据教育局的要求，学校进行了线上教学。而线上教学就很大程度地利用到现代教育技术。那么，网络上那么多那么广泛的教育技术，该怎么结合起来进行三年级的英语教学呢？本文着重从以下三个方面进行阐述疫情下，如何有效结合现代教育技术进行三年级英语教学。

一、上课的内容和模式要创新、新颖是重要的

（一）内容必须新颖的原因

义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在开发和利用教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源等方面都应考虑学生个体德智体美劳全面发展需求。

当下，人们的生活条件越来越好，经济水平日益提高，学生的营养丰富，大脑发达， 接触新事物的能力大大提高，所以对于自己科任老师传统的教学模式十分了解。因此在线上教学时，教师自己录制上课的教学视频，不仅费时，而且难以抓住学生的心思，特别是在家里没有大人监管下自制力低的学生。所以在线上教学进行时，需要教师利用现代教育技术， 结合课时内容，在网络上寻找更好的创新的内容，通过教师的编排，整合成一个新颖的教学结构，带动学生线上积极学习。

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（二）教学模式案例

例如我们三年级英语线上教学的第一课 unit 1 welcome back to school。在课前建好一个学习微信群，第一步 warm up 时，与同学们用语音和同学们互动，复习上学期学习的对话。在第一步的对话过程引导学生进入第二步 lead in，在自我介绍中提出来自哪个国家的句子“I am from the UK.”。在进行简单的语音操练后，进入第三步 presentation，把自己课前找好的准备好的优秀教学视频“江南一烛”。同学们看到视频里的“新老师”，加上新老师不一样的上课方式，和简短的教学内容视频，有利于集中学生的注意力去加强自己的学习能力。线上第四步就在看完视频后，对学生进行关于视频内容的提问，以检测学生是否认真观看，是否会做笔记。最后在下课前布置相应的作业放到微信小程序“班级小管家” 中，有效地监督和检查学生的学习和作业情况。

线上教学视频多种多样，有利于教师去寻找不同的新颖的教学视频，构建不同的学习模式。有单个课时的学习视频，也有整个部分的复习视频，教师还可以根据自己教学需求和学生学习的重点难点对教学视频进行视频录制，针对性的进行讲解。

二、线上学习，简单的操作对学生来说更重要


（一）学生个体的差异性

由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大程度地满足学生个体需求，才有可能获得最大化的教学效益。 开展

线上教学前，教师群体了解过各种有利于线上教学的软件，如钉钉，学习通和腾讯 视频等等。但是这么多的软件和现代教育技术，到底哪个才能更好地让三年级的小学生进行线上教学呢？

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（二）如何确定线上教学使用工具

由于我们学校处于农村，家长对于电子产品的使用能力不强，家长不会使用各种电子产品的硬件和软件的情况下，就更别提那么小的三年级的小学生了。而且农村对教育的重视程度不高，家长也很难做到每日在孩子身边陪伴他们学习。所以线上教学不仅要让学生学习课本知识，还要学生学会使用简单的手机操作。这就需要老师在现代教育技术中挑选更适合三年级小学生学习的软件。

结合我校学生和家长的生活环境和学习能力，我最终确定了用微信群进行线上教学。一方面，微信是家长和学生本来就会使用的软件，那就可以省去了学生难以学习新软件的情况出现。而且被推荐使用的钉钉群和学习通，不仅还要进行新的注册和学会使用操作，还有一个更大的问题，就是全国各校的学生都在使用这两款软件，软件本身的不够完善难以支撑庞大的人群使用，需要在学习中不断地额发现问题，然后再解决问题，对于对电子产品软件不熟悉的家长和学生来说是一个很大的困扰。这就让我更加坚定地选择了微信群作为支撑线上教学的软件。

另一方面，微信里面的小程序能够更大程度的符合常规教学的需要。如班级小管家可以让老师多种形式地布置作业，也方便学生去试用操作；除了布置作业，还可以发布打卡和通知，填表统计和在线测验，上传成绩和制作奖状，极大程度的方便了学生和老师，也有利于家长的了解监督。再如一直以来使用的小程序“倍速英语点读”等点读软件，在学习新课前和复习课文时，让学习接受能力比较差的学生去使用去点读跟读。

微信群不仅可以在线上教学的时候简单便利的使用，还可以在课后进行学习互动，及时解决学生的学习困惑。简单地实现“人-机”之间的双向沟通和“人-人”之间的远距离交流 [3]

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三、疫情后，结合现代教育技术回归课堂最重要

在线上利用微信群和线上教学视频学习后，回归课堂时要结合学科内容进行检测和巩固是最终目的。

（一）利用多媒体进行新一轮复习

线上教学在复学前已经完成了第一轮学习，所以复学后对学生掌握的程度和学习情况需要进行一次摸底，了解学情才能更好的进行接下来的教学工作。

考虑到线上学习学生学习上线情况不完整，或多或少会存在错漏的情况，所以复学后需要一边复习，一边帮助学生查漏补缺。所以回归课堂后，可以利用多媒体结合线上教学视频制作简单的课件，对重点进行第二遍的讲解。多媒体教学能将教学内容与学生有机地结合起来，利用影视和音频把声音和画面交融，把抽象的知识具体化，给学生创造交流的学习氛围， 引起学生主动思考的欲望。对教师来说，现代教育技术是一个好的帮手，与教师一起高效地完成教学;对学生来说，加入现代教育技术后的英语更有其独特的吸引力。

在讲解的时候可以带着学生利用学习光盘了解对话，熟读课文，在声像和影像的渲染中， 加强学生对对话的了解和英语的兴趣。让学生多听多动嘴，培养学生的听说能力。三年级的英语教学主要目的是让学生学会简单的生活中的对话，在这样特殊的时期，只需要学生开口说，学会说，勇敢说，能跟他人进行简单的对话。

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（二）利用电子白板进行练习讲解，巩固学生的学习内容

学生懂不懂，会不会做还需要一定的练习进行检测。三年级的小学生注意力和自制力还不是很高，特别是在疫情下，学生在家学习的规律难以跟在校的时候相比，经过在家比较随意的学习后，在校还需要一些时间和方法去集中学生的注意力和专注力。这时候，电子白板就很重要了。学生如果自己经过听老师的口令去学习，容易在自己的内心活动下走神，但是有电子白板带动学生学习，让学生眼观耳听并用，就能大大提高学生的注意力，从而提高教学质量和教学效率。

（三）课后监督

三年级学生学习还存在很大的随意性，需要有家长的监督，家校结合才能让教学更好

的开展。在线上教学时，家校合作密切，教师和家长的共同监督下，学生的学习痕迹都在微信家长群里。在微信里，家长说明学生课后在家学习状况，教师在微信群里开展线上教学， 并且及时解答学生的疑惑。另外还能在微信小程序上发布和批改作业。虽说复学后回归课堂， 但是线上教学的视频还保留在微信记录上供学生需要使用。微信上，教师可以发布课后作业以供家长监督检查学生的作业，家长也可以通过微信沟通了解学生复学后在校的学习状态。学习是一个长期的反复的过程，特别是自制力薄弱的小学生，更加需要家长和教师的共同监督。

三、结束语

现代教育技术的基本作用是提高教学质量和教学效率，扩大教育规模和促进教育改革 [3]

。现代教育技术下的教学不应该是老师教，学生学的状态，而是老师和学生在不断互相了 解下共同学习的一个过程。现代教学技术是广泛的，教育教学也是广泛的，学海无涯，教学不应该受环境和师生所限制，而应该以环境和师生个体的变化而变化，教师不断地完善自身的专业知识和职业素养，学生不断地随着教师的脚步去感知，去学习。

随着疫情的发生，2020 年春无法正常开学，转而采取了线上教学的方式。在这样的方式下就注定无法像往常一样的上课模式，所以需要我们结合现代教育技术开展教学。学无定法，贵在得法。所以综合学生的家庭经济环境和学习环境，家长和学生的学习能力，我们三年级的英语教学就结合了手机微信和线上优质教学视频顺利地开展了线上教学。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[J].北京师范大学出版社.2012(1).

[2] 彭晶.现代教育技术在小学英语教学中的作用[J].高等函授学报(自然科学版).2006(S1). [3] 傅钢善.现代教育技术[J].高等教育出版社.2015(7).

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b3d783261b5f312b3169a45177232f60dccce7ed.html