四年级写作文的技巧和方法.docx

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四年级写作文的技巧和方法



学校生活

学校生活是学生生活极重要的 成部分。

些事， 心中会 生独特的感受，

家庭生活

学生相当一部分 在家中度 ， 所以教 也 引 学生留心， 不失 机地 取 作素材。如每年的除夕夜、做小厨 、接 、 上网等。

社会生活

社会生活丰富多彩， 学生都 意参与， 它是学生 累素材最主要的渠道。 如通 平 春游、秋游， 千姿百 的大自然引 学生的奇思怪想；通 察 村、街道的重大建 激 学

生 未来家 建 的 情⋯⋯ 些 践活 学生印象特 深刻，无形中充 了学生 作素材。

1 按事情 展次序写事

1、 一个意思去写，要把步 交待明确。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关 。 3、 可以抓 、抓 作使文章更活 。 2 按方位的 更写景

1、我 看到的景物不是静止不 的一个画面，没有一个 的景物，我 要注意方位的 更要交待明确。

2、写各 的景物要抓住特色。 3、注意 略得当。 3 静 合写物

1、文中不但要有静 描写， 要有 的陪 ， 形象才活 。 2、运用适当的形容 ，如：

ABB、 ABAB、 AABB 式。

3、运用适当的数量 ，如：一根根、一 、一条条等。

4、描写物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。 5、描写物的外形要按次序。

6、可以运用比方、 人的写作手段。 小学作文十大技巧 一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里 会看到 似 的名子：“

卷卷的黄 ，有一个高高的鼻子， 有一 桃小嘴。”

如果 着去掉文中的“有”，把文字重新串 一遍，会 作文 了很多：“

亮啦。高高的鼻子，和 桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学 可喜 她啦。”是不是 起来舒服多了？

二、写 不出 “ ” 孩子比 以下三句 。 三 ：“⋯⋯”；

三无可奈何地 ：“⋯⋯”；

三 了 手，一副无可奈何的 子：“⋯⋯” 然， 人物 有多种方式，

写 言可以不用出 “ ”而是在 言前面加上 作和

他 学会 描

神 ，通 一定的 掌握 的技巧 孩子的写作水平切 得到提升，

XX 可漂

XX 可漂亮了，她有一

的运 会、 上的“小制作”、 文 上的“朗 比 ”等等。

在学校里学生每 每刻都在接触或 身 一

一年一度

些均可成 作的素材。如每周一次主 班会、














写，不会 干巴巴的地写“某某 ”。



三、写想不出 “想”

遇到描写心理活 ， 的句子已 被孩子 写 ：

学老 出了一道 要 回家写的。我心想：天哪！ 怎么 呢？”

按照 “写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老 出了一道

要 回家写的。天哪！ 怎么 呢？”是不是更 精 ？

四、就是不用成

作文 什么写不 ？都是成 惹的 ！

作文中只会按照套路使用成 ， 成 是少出 妙。

比如，写春天 用“ 和日 ”，而是 写：

“ 儿拂 林梢，原本平静的湖面漾起

了圈圈 漪，湖 的柳 着身姿，我也忍不住 开双臂，任 我的每一寸肌肤。” 想 法用具体的句子替 掉 人用 的成 ，解决孩子作文写不 写不 的 。

五、遇到“很”和“非常”想一想

于文章写不 的孩子，可以 的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。

家 提醒孩子， 遇到要写 几个字 不要 易下笔， 眼？

比如写 ， 出 “很 ”两个字，学会用其他的描写来体 ： 阳似火，没有一 ， 叶低垂毫无生气⋯⋯文章自然就能写 。

六、 境里面有“真”“情”

到了五六年 孩子都要学 境描写。如有的孩子会写： “早上天气 挺好的，放学回家 ，却 下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在 我哭泣。”

孩子能用 境 托自己的心情首先要表 。 但是很多孩子只要一写 境， 肯定就是小花微笑，小草点 、小 歌唱、小雨哭泣，成了套路， 道世界上只有小草、小 、小花 ？

停下来想一想， 是不是非要出 个字

不是 多用成 才 得有文采 ？其 不然。

不如 孩子老老 把自己看到的感

当

文章 就没了，

“我 子里跳出两个小人，

一个

小人⋯⋯另一个小人⋯⋯”不用 个句子又 怎么写？最常用的就是“我心想”。如： “数

受都写出来。什么天高云淡、 和日 、桃 柳 、炯炯有神、心 神怡⋯⋯ 些被用 的









什么不能写身 更真 的 西呢？云、 、桌子， 哪怕是 杆都可以写， 个技巧是提醒孩子不 要 人活在 境里， 要 人活在真 的 境里。

七、要 着

文章要一波三折才好看， 但 在的孩子生活都很平淡， 你不能 求他 写出一波三折的内容，那就 他 学会一波三折地使用 ， 学会 使用 ， 某学生写一 球球 ：“他 了一个旋 球， 人看得眼花 乱。”（一句 把文章就 写完了）

学会 技巧后将修改成： “只 他高高地将球抛起，眼睛死死 着， 球接触球板的一瞬 ，他手腕 一抖，脚一 ，球高速旋 着，向 来， 人看得眼花 乱。”一个 瞬 成六七个，文字即刻灵 丰富起来。

八、一秒 的事写三百字 是 作文写不 的一种技巧 ：

用三百字来描写 1 秒 内 生的事。 如关于破校 只 某某 身一跳，

一下子 横杆，

新的校运





运会跳高 瞬 的描写原本只有几十字： 会 生了！

怎么 成三百字？可以有条理地加上 作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上

想：往届校运会有人挑 失 ， 如何与同学 行眼神交流， 孩子 行写作 。

九、多用 点

平 如何一次次 等等； 可以加上 来充 ，起跳前 成功后同学如何向他祝 ⋯⋯家 可以找一些

1 秒 的素材








很多孩子不会用 点， 如，。？！⋯⋯：“”

作中常只有逗号句号逗号句号， 甚至逗号都没有， 把老 到 6 种 点”的技巧 。比 几次 后， 你会 孩子

心理活 合 去了， 会用

断气 止。 个 象，可以 孩子 行“一段 至少出

些 点你的作文中都有 ？没有的 用起来。

的惊人 化：意味深 的句子会写了、人物 言会加 去了， 反 句了， 些句子加 去后，文章当然生 起来。

十、多写短句

学了一段 写作的孩子容易在作文中写 句，

作家也是以写短句 的，像沈从文、汪曾祺。 会舒服很多。

如某学生的原文： “高高的 的草散 着 人的清香。

很挺拔的 子。”是不是很有 奏感？

孩子学 写作一般要走

个性； 4、写作就是生活

4 个 段： 1、写作并不神秘；

把十几个字几十个字的 句改成只有三四五个字的短句，

而 句写不好就 成病句。

孩子 会 的作文有 感

事 上很多

建

家 要提醒孩子注意控制每句 的字数，

一根一根都看得那么清楚，很

挺拔的 子。” 指 后改成：“草 了，高了，散 着清香。一根一根，看得清清楚楚，

2、写作需要技巧；

3、写作

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