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一年级英语德育教育渗透 2012-2013第一学期
德育教育有许多方面：学习怎样爱国，怎样做人，培养行为习惯等都是德育的主题。老师对成功的孩子表示赞赏，对敢于承认失败的孩子也大加表扬。使学生积极的合作和投入课堂，这些都是德育的灌输。对于一件事情，过程要比结果更重要，教学的有效性关键看孩子的收获多少，这些收获不仅是知识上的，也是精神上的，培养孩子做人，培养他们的创新思维，创新意识，行为习惯等都是学生在教学过程中的收获，陶行知有句话说得好：千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。教育学家想要告诉我们的是教学的真谛是教学生做人求真。我们不仅要在教学中教会学生知识，也要教他们正确的行为思维。作为一名英语教师，在课堂上，教材中寻找显性德育资源，挖掘隐性德育内涵，运用课堂这一载体体现德育，也是教学中情感目标达成的体现。
我利用最后阅读输出来实现德育教育。
本节课时是EEC英语第一课的第三课时，教学内容是：家庭成员my family grandma grandpa mom dad brother sister ba-by授课对象是一年级的学生，课前，互相问答来复习已经学过的问候语，Good morning, Good morning.接着顺势输出新授单词，并通过肢体语言来带动学生理解和跟读，并通过编儿歌的方式作机械训练，然后通过游戏的方式巩固单词和句型，让学生上口。接着，让学生问自己的朋友的能力并介绍，例：I love my
family. 让学生试着运用新授知识，我在设计最后的输出部分时加入了情感目标：互相帮助。方法是出示一篇朋友间互相介绍自己能力和互相帮助的例子让学生了解朋友的真谛。通过默读，跟读，和一起朗读并问答的形式，让学生从字面上加深新授知识的理解和运用。整个设计由浅到深，层层铺垫，环环相扣，更让我满意的是最后输出设计的理所当然和进一步的情感教育。
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2022-03-23
