一年级音乐课件《新年好》音乐教案

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《新年好》音乐教案

学情分析：

一年级的孩子刚从幼儿园来到小学，处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段，在幼儿园里学生都是以玩乐为主，对一切要求都不高，比较自由。来到小学，要接受很多知识，但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣，他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。 教材分析： 歌曲《新年好》

《新年好》是一首英国儿童歌曲，3/4 拍，F大调，由两个乐句构成的一段体结构。有规律的（XX X X）节奏贯穿全曲，旋律主要采用模进的手法起伏，曲调优美流畅，表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。 课时安排：1课时。 教学目标：

1、用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。

2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

教学重点：

学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：

掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。 教学方法：

情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱 设计意图：

音乐新课标指出，音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此，本课的设计主要以“喜庆”的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动，并在学习活动中体验到快乐， 在快乐中学习。 在设计本课时，我紧紧围绕着“过新年”这一主题，以学习演唱《新年好》这首歌为主题，将听赏、表演、创作有机结合在一起，激发、培养了学生学习音乐的兴趣及参与音乐实践活动的积极性。与此同时，通过活动，我注意培养学生的个性、创新精神及合作意识，以促进学生的全面和谐发展，培养他们对人生和生活，积极乐观的态度。 教具准备： 多媒体课件、、碰铃、电子琴 教学过程： 一、谈话导入：

师：春节是中国传统节日中最隆重、最热闹的。新春佳节，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，神州大地到处是热闹的景象。听，熟悉的音乐又响起来了。看，到处红红火火、热热闹闹。（教师唱歌曲《好日子》 祖国各地人们过大年的图片）

师：我们了解了中国是怎么样过年，那么你们想知道外国人是怎么过年的吗？生：想 师：那么老师带大家一起去感受一下，外国人过新年的喜庆！

师：谁能告诉老师你刚才看到了什么？外国人是怎样过年的？生： 他们在商场里买东西。 生：他们在吃批萨。

生： 我看到他们在一起吃大餐。生：他们在唱歌跳舞。


师：嗯，每年的12月25日是圣诞节，是外国人的新年，相当于我们的春节，他们在那天会跳舞、唱歌。小朋友们，新年马上到了，在这里我预祝同学们：新年好！（揭示课题）今天，我给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（播放《新年好》的音乐） 二、新歌教学： 1、诵读歌词，

师：老师带来的歌曲，你们喜欢吗？这首歌名字叫《新年好》，其实啊，这首歌曲除了外国的小朋友喜欢，我们中国的小朋友也会唱！让我们来听一听吧！（播放《新年好》的音乐）

师：我们中国的小朋友唱得好听吗？ 生：好听 师：小朋友们想不想唱一唱？ 生：想

师：老师期望同学们唱之前先跟我一起来读一读歌词，我读一句，你们来模仿！

新年好呀，新年好呀，祝贺大家，新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家，新年好。（边读边用肢体语言感受三拍子（强弱弱）的节奏。如：拍手、拍腿）

师：聪明的孩子有没有发现，刚才老师读歌词的时候，声音有什么不同？ 生：老师一边拍手，一边拍腿！

师： 拍手和拍腿的时候声音有什么不同？ 生：拍手的时候声音强，拍腿的时候声音弱。

师：昨天我们的音乐课里提到了，在音乐的世界里，声音大的，我们称为“强”，声音小的，我们称为“弱”，我们要学习老师把声音的强弱表现出来！ 学生齐读歌词。 2、听老师范唱，让学生体会歌曲情绪。

师：小朋友们表现得真好，杨老师把这首歌表演一次，你们欢迎吗？ 生：欢迎（并且鼓掌） 教师范唱歌曲。

师：老师刚才唱的时候表情是怎样的？声音是怎样的？ 生：老师唱的时候脸上有微笑！ 生：老师唱的声音很甜，我很喜欢！

师：谢谢小朋友们的夸奖，那小朋友想不想唱得跟老师一样好听啊？ 生：想 师：那请你们跟着老师的电子琴，轻声地唱一唱吧！ 3、跟电子琴轻声唱。 学生跟电子琴轻声唱

师：小朋友们唱得不错，不过声音能够再整齐一点就更好了！ 学生跟琴再唱

师：老师发现这边的孩子表情特别的美，那边的孩子还要加油！让我看到你们的笑容。 4、巩固歌曲，以各种形式唱。

师：老师有个小小的要求：能不能把刚才节奏加进歌曲中为歌曲伴奏呢？学生跟琴唱，并且为歌曲伴奏。

师：小朋友们太棒了！现我们来分组比赛，首先第一组的同学唱，第二组的同学为他们拍手伴奏！第二组的同学还有一个任务，请你们注意观察哪位小朋友的表情最美，声音最好听！ 节奏训练

第一组学生跟琴演唱，第二组学生击打节奏。

师：请第二组的同学来评价一下，第一组哪位同学表现得最好！ 生：我觉得他表现得最好，因为他唱歌的时候脸上有笑容！ 生：我觉得她表现的很好，因为她的声音很轻，很好听！

师：好的，小朋友们都说得很好！现在交换，请第二组的小朋友演唱，第一组的小朋友为他们伴奏，并且观察第二组谁表现得很好！ 第二组学生跟琴演唱，第一组学生击打节奏。 师：你们觉得第二组谁的表现好？ 生：我觉得你很棒！

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