快乐的节日王艳

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《快乐的节日》教学设计





【教材简介】

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。 【目标预设】

1、认识本课的生字，并能用生字组词。

2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。 3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 【重点、难点】 重点：

1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。 难点：

1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。

2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。 【设计理念】

对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。 【设计思路】

这篇课文语言优美，是极适合低年级的学生朗读的，结合本课的教学重点，在上课时，先给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，很快能进入情景，而且会觉得心

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情愉快，低年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识第一课时仍然是教学生字，先选用几个困难的生字让学生讲读，其余的让学生去小组合作学习。在第二课时时，重点指导学生朗读课文，通过多种形式的读，让学生在读中感悟文章的内涵。激发学生内心的情感。

说明：第一课时分为四步,一、以歌曲导入新课；二、自选方式，自主读文，合作交流，自主识字；三、诵读课文，可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验；四、引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。 【教学过程】

一、复习检查、导入新课（复习巩固，启发入境。） 1、放歌曲，学生跟唱

T:同学们，还记得这首歌的名字吗？

2、出示课题，生大声地齐读课题。T：这节课，我们继续学习《快乐的节日》这篇课文，大家一起来默写几个词语，检查一下，上节课你学得怎样？

3、师报词语，生默写。 4、出示题目：连线，再读一读。

美丽的 时光 丰满的 红领巾 快乐的 老师 亲爱的 羽毛 敬爱的 衣裳 鲜活的 伙伴 二、精读课文，感受生活

1、指名读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？

2、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）

3、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：

第一节 “红领巾”为什么快乐? （为参加有趣的节日活动而快乐） “红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱? 小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？

“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？ 课文中把“我们”比作什么？为什么？ 你能用“......像......”说一句话吗？ 第二节：为听到祝贺的话语而快乐。



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“红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样? 第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。 “红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活? 读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的?

（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）

4、再次朗读，感悟情感

可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。（让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。）

三、指导朗读，练习背诵（在熟读的基础上积累语言。）

1、伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，有感情的朗读。 2、教师提示关键词背诵。 3、看图配乐背诵。 四、总结全文，扩展实践。

学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!

（加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。） 【板书设计】

春天的花儿 美丽 希望

快乐的节日

自由的小鸟 勇敢 理想

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