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教案
《赵州桥》教学设计(2)
教学目标：
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、复习检查
1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思 2、课文讲了什么分哪几个方面讲 二、学习课文 １、学习第二段：
（１）赵州桥为什么世界闻名呢请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。 学生默读、勾画。
（２）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。 B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。
C、师：为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举 （以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。） 结合练习：用既又.造句
教师见机激发学生的自豪感。
（3）赵州桥还有什么特点指名读第3段。 A、第一句话好在哪里
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。 B、赵州桥的美观体现在哪些地方 找出写这些雕刻很美的句子读读。 仿照课文写句子。
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句
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教案
是前几句的总的说明，这种写作手法是先分后总。 如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以这里的写作手法是先总后分。 三、结尾升华
1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的指名读。 你们想夸一夸他们吗（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。） 2、带着这种感受自由再读课文。 四、指导背诵
你喜欢那一段能试着背一背吗 五、课后拓展
除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑我们的家乡有哪些古建筑 板书设计： 19赵州桥 世界闻名
雄伟、坚固、美观 智慧才干历史遗产 课后反思：
近期以来一直在练习分段，学生的能力大有提高，
对于这一类较简单的段落结构能正确判断。有了分段的基础，学生理解起来就容易了许多，过渡句是可以找出来的，但是很多孩子还是没有掌握它的作用，又进行了指导。仿写有的------有的------还有的------这样的句子，学生的思维还是不够活跃，写得较简单，但是结构基本正确．
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/b39ae10e4873f242336c1eb91a37f111f0850d5f.html
2022-05-25
