幼儿园小班数学教案《大小分类》含反思

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教学目标：

（1）熟悉物品，并能发觉特征。 （2）两个相同的物体比大小。

（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。 （4）进展幼儿规律思维力量。

（5）进展幼儿的观看力、空间想象力量。

教学预备：

（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。 （2)纸盒子（魔盒）一个。

（3）小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重难点：

依据物体的大小分类。

能精确说出物品的名称，并发觉特征。

教学过程：

一、导入 （1）当魔术师。

老师："今日，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小伴侣去看看魔幻的世界，小伴侣想不想去呀？" 幼儿："想!"

创设情境，吸引幼儿的留意力。 （2）变魔术。

老师："那好，小伴侣看看这是什么呀？" 幼儿："盒子"

老师："它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐！小伴侣想不想看看它都能变出什么东西来呢？"

幼儿："想!"

老师:"好，现在请小伴侣来跟老师一起变变看吧！" 激发幼儿参加活动的爱好和好奇心。

二、认一认，并发觉特征。 老师:"魔盒、魔盒。" 师生："变、变、变。" （一一出示物品）

老师："看，咱们变出了什么呀?" 幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......" 老师："那么小伴侣来看看它有几个（只）呀？" 幼儿："两个。"

老师："噢！两个，那它们两个长得一样吗？"（同一物品作比较） 幼儿："一样。"（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等） 老师："那小伴侣看看它们有什么不一样的地方吗？" 幼儿："一个大，一个小。"

老师："啊！咱们贝贝班的小伴侣真棒。那小伴侣还能告知老师它们两个究竟是哪个大哪个小吗？"

幼儿："能"

老师："好，现在李老师请一位小伴侣上来给老师指一指，好不好？"（幼儿举手，请一位幼儿上前）

老师："好，感谢***小伴侣，请回坐。"

老师："刚刚***告知老师了，是它（大）它（小）。"（老师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）

老师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。

三、物品按大小分类

老师："刚刚小伴侣都熟悉了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？ 幼儿："是"

老师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小伴侣看看这样放着整齐不整齐呀？" 幼儿："不整齐。"

老师："那么小伴侣想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？"


开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。 幼儿："分开放。"

老师："唉！对了，小伴侣真聪慧。"

老师："现在小伴侣看看老师拿的这是什么呀？" 幼儿："纸箱子。"（出示一大一小纸箱子） 老师："它们......一个（大）一个（小）"

老师："咦！我观察它里面有一个东西，小伴侣猜一猜是什么呀？" 幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。 老师："噢！原来是一个字宝宝呀！"

老师："小伴侣看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？" 幼儿："在大纸箱子里。"

老师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。" 老师："来，跟老师念：大、大、大。" 幼儿："大、大、大。" 老师："这个字念什么？" 幼儿："大。"

老师："老师在这个小的纸箱子里也观察了一个字宝宝，小伴侣猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？"

老师："小、小、小。" 幼儿："小、小、小。" 老师："小伴侣记住了没有？" 幼儿："记住了。"

老师："那好，现在老师请小伴侣来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？" 幼儿："好。"

请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手力量。

四、小结

老师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？" 幼儿："整齐了。"

老师："为什么它变整齐了呀？"

师生："由于小伴侣把它们都分了类，所以它变整齐了。"

老师："感谢小伴侣。" 幼儿："不用谢。"

老师："今日，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，由于小伴侣把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"

幼儿："《大小分类》"

教学延长：

老师："好，现在老师请小伴侣和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?" 幼儿："好"

给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。

活动反思：

依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的嬉戏来反复熟悉大小，并分类。通过实际操作我发觉孩子们把握的还不错。

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