小学中年级作文有效教学策略研究

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小学中年级作文有效教学策略研究

作者：于学锋

来源：《东方教育》2018年第06期

摘要：小学中年级作文教学对于提高小学生的写作能力，加强小学生的语言表达能力，具有十分重要的作用。但是目前我国小学生中年级作文教学成效并不明显，这就要求相关的语文教师不断创新小学中年级作文的教学方法，提高小学中年级作文的教学质量。为此，本文在分析小学中年级作文教学弊端的基础上，提出了几条有效的作文教学策略，以供相关语文教师参考。

关键词：小学中年级作文；存在的弊端；有效的作文教学策略

小学中年级作文教学是小学生学习写作的初步阶段，也是小学语文教学的重点与难点，很多小学中年级学生都怕写作文和厌写作文。如何改变小学中年级学生这种不良的作文写作现状，成为许多小学语文教师亟待解决的问题。 一、小学中年级作文教学中存在的弊端 （一）小学语文教师对作文教学不重视

小学中年级作文教学是增强小学生的语言表达能力与语文素养的重要方法，理应得到小学语文教师的重视。但在实际的小学语文教学活动中，因为作文教学需要在不断累积的过程中才会取得成效，导致部分小学语文教师的作文教学积极性不高。 （二）没有激发小学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，语文教师应该充分利用小学生的各种兴趣爱好，激发小学生的写作热情。但在作文教学实践中，许多语文教师没有充分考虑和密切结合小学中年级学生的兴趣爱好，而是经常事先规定好小学生作文的题目，这样就难以调动小学中年级学生的写作积极性。 （三）对小学生的作文写作限制过多

许多小学语文教师对小学生的作文写作限制过多，习惯事先制定好小学生的作文题目、作文要求甚至是作文大意，有的干脆直接提供范文，让小学生仿写，这样就扼杀了小学生在作文写作方面的创新能力，使小学生的创作思路被限制。 二、进行小学中年级作文教学活动的有效策略

（一）营造欢乐的课堂氛围，培养小学中年级学生的写作兴趣

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