英语专业学生学习日语方法探讨

2022-12-05 03:57:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 英语专业学生学习日语方法探讨

摘要：笔者从教师的角度，以自身长期以来的日语教学经验，并结合英语专业学生的特点，从五个方面对一直困绕英语专业学生日语学习方法的问题进行了初步的系统的探讨。对英语专业学生的日语学习方法，不仅从表层进行了阐述，也提出了某些具体的建议，以期对英语专业学生的日语学习有所裨益。

关键词：英语专业学生日语学习方法课堂效果场景式

随着中国改革开放的日益深化，中日交流的日益频繁，社会上对日语人才的需求越来越大，在这种形式下，全国大部分的英语专业都把日语作为必修课程，因而，英语专业学生就不得不从此学习日语。而日语对于英语专业学生来说，是第二外语或者是第三外语，是一门全新的语言。因此，对于他们来说，要在那么短的时间内学好它，并不是一件容易的事情，需要掌握一定的方法和技巧。以下为笔者从多年的二外教学工作中，从教师的角度，对英语专业学生的日语学习进行了初步的探讨，以期对其学习有所帮助。

一、努力培养日语学习兴趣

俗话说“兴趣是最大的老师”。可见，培养学习兴趣十分重要。对英语专业学生来说，对日语兴趣的培养，要从教师和学生自身两方面着手。首先，从教师的方面来说，教师从一开始就要运用各种教学手段以及自身的人格魅力吸引学生，让学生对老师的教学产生兴趣，进而对日语学习产生兴趣。据笔者的调查，一般教学手段好，亲和力强，有感染力的教师的课很受学生欢迎，也最能激发学生兴趣，这个比例达到了所授课班级学生人数的85%。其次，从学生的角度来说，英语专业学生刚开始对日语学习兴趣不是很高，在有些学校因为只开设了日语，日语就成了他们不得不选择的第二外语，因此，培养日语学习兴趣就显得至关重要。这种兴趣的培养，不仅要培养其对日本和日语的接受程度，而且更要培养其对日本文化、日语语言学习的欲望。至少是不讨厌日语，不排斥日语。由于有些学生对日本有一种强烈的排斥感，上升到语言学习层面，对日语学习也随之产生一种排斥反应。因此，一开始就应该有意识地培养这种兴趣。再次，培养日语学习兴趣的方法多种多样，可以从了解日本这个国家着手，如通过参加日本文化活动，如茶道、花道等；和日本外教、留学生交流，建立友谊；观看日本电影、电视剧、动漫等；也可以玩日本的小游戏等，以此来培养自己学习日语的兴趣。

二、发挥英语专业学生自身优势，提高学习效率

对于英语专业学生来说，学习日语具有两大优势，需要自身去发掘，如果合理加以运用，将对日语学习的提高有很大的帮助。其一，英语专业学生首先作为一名中国人，对中文汉字有绝对的优势，而日语是从汉字假借过去而创造的，至今日语中都还保留有2000个左右的常用汉字，而这些汉字许多和中国现在用的汉字相同，有些有少许出入，但基本上都是中国以前使用的汉字或者繁体字，因此，好好发掘自身的汉语优势，可以说，在没学习日语时就已经认识了许多日语单词，对今后的日语学习的提高大有好处。其二，日语中有很多外来语，都是用片假名表示，对于日语专业的学生来说，这是学习的难点和重点之一，但是，对于英语专业学生来说，不能不说是个优势。因为，绝大部分的外来语都是从英语转化过来的，而其日语发音也基本上与原来的英语发音相似，只是日本英语而已。如日语「トイレ」（厕所）就是从英语[toilet]变过来的，「ニュース」（新闻）就是从英语[news]变过来的。其他如「システム」（系统）(system)「デジタル」（数码）(digital)等等，举不胜举。因此，利用英语来学习日语外来语，有着得天独厚的优势。学好了外来语，也就掌握了日语中的一个重要的难点之一。

三、重视基础知识的学习，重视课堂效果

“万丈高楼平地起”这正说明了基础知识的重要性。同样，对于英语专业学生的学习日语来说，日语基础知识的学习是重中之重。日语基础知识，对于英语专业学生来说，主要是语音基础知识、词汇知识、语法基础知识等，而且各项基础知识又都有侧重点。以下，笔者将对其作个简单的分析和说明。首先，对于语音基础知识的学习，如五十音图、浊音、半浊音、长音、促音、拗音、东京语调等要逐项过关，反复练习，以期一开始就把发音练好，为能讲一口流利的日语打下坚实的基础。其次，对于词汇知识，要不断充实。词汇就像是建筑物的混凝土，需要努力识记，不断补充，这是学好日语的关键之一。关于词汇的学习，英语专业学生普遍都感到很迷惑，感觉记不住，其实关键是要找到记忆词汇的方法。笔者认为，对于

词汇的记忆，刚开始可以通过实物识记法，加深印象，以达到记忆的效果。如，把“花”这个实物和日语「はな」这个词联系起来，然后再运用联想法，由花联想到「美しい」这个词等。再次，关于语法的学习，也是学习的难点之一，需要加以重视。日语为粘着语，因此在语法学习上应抓住“助词”的学习，如「は」「が」「に」「で」等。另外，日语动词，特别是五段动词（有些书上称为动1或者一类动词）也是日语学习的重点和难点之一，需要归纳和总结，许多动词的变形都可以编成顺口溜等的形式，以加强记忆。学习时要着重掌握未然形、连用形、连体形、终止形、假定形、命令形的变形规则。最后，要抓住课堂的分分秒秒，可以说，课堂五十分钟十分重要，课堂上认真听讲，当堂消化所教知识，往往会收到事半功倍的效果。对于英语专业学生来说，由于花在日语学习上的时间不是很充分，因此，对此的把握尤为重要。

四、坚持朗读，提升语感

朗读，是日语学习非常重要的方法之一，也是避免哑巴日语的有效途径。据权威医学资料显示，朗读能同时调动人的眼睛、嘴巴、耳朵和大脑等的活动，在语言学习方面，也就是说能同时提高视觉、口语、听力等的能力，因此，在吸引读者注意力，提高学习效率上有着非常重要的作用。但是，朗读也不是随便朗读，漫无目的地朗读，要注意朗读的方法。就笔者多年来调查研究的结果和经验来看，朗读最好采用早晚朗读的方式，每次时间应控制在1个小时以内为佳。朗读材料应选取有代表性的美文或者课文。在朗读前还应做好充分的准备工作，明确朗读的目的和任务，给新词汇标注假名，查找材料中出现的新语法，并对其进行学习和理解等等。通过朗读，可以积累素材，提高日语语感，为开口说日语、脱口说日语打下坚实的基础。许多英语专业学生往往找不到朗读的方法，也羞于大声朗读，学习的就只是哑巴日语，因此要高度重视朗读的效果和作用，做到正确朗读，才能达到提高日语能力的目的。

五、积极创造场景，进行场景式对话

日语学习的最终目的就是要运用。因此，语言环境对于日语学习非常重要的，也是学好日语不可或缺的条件之一。在国内日语学习语言环境不是十分好的条件下，英语专业学生在学习日语时更应该积极创造条件，创造语言环境，进行专题式对话，以达到提高日语水平的目的。场景的创造可以灵活多样，对象既可以是日本外教、日本留学生，也可以是师生之间，或者同学之间。会话应避免杂乱无章，而应该有所侧重，选择会话的专题。在进行会话之前，应该先将专题中所涉及的内容先简单梳理一遍，这样会达到更好的效果。例如，选取“料理”这个专题，可以将这个专题所涉及的词汇，如菜名、菜的做法等进行识记，然后互相提醒。以达到运用日语语言的目的。

六、结语：

关于英语专业学生学习日语的方法，许多专家和学者都进行过深入的探讨和分析，也提出了许多宝贵的建议和看法。但是，对于这个问题的研究不能指望通过一次探讨就能解决，而应该结合英语专业学生学习的特点进行分析，做到“因材施教”，以找到更好的学习方法，对英语专业学生的日语学习提供指导。

参考文献：

[1]黄燕青，吴志虹．二外日语教学新探[J]．集美大学学报， 2004年3月． [2]楼晓洁关于非专业日语教学的若干思考[J]．宁波大学学报， 2002年4月． [3]马丽二外日语教学点滴 [J]．北京第二外国语学院学报， 1996年第4期．

[4]王晴，范可微日语作为英语专业第二外语的思考[J]．吉林农业科技学院学报，2006年12月． [5]陈刚中日两字汉语词的对照研究 [J]．江汉大学学报，2005年8月．

作者：潘贵民（1980—）男，湖南长沙宁乡人，吉首大学外国语学院日语系助教，研究方向：日本文化及日语教学、中日比较文学。