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![正说,中班,语言,游戏](/static/wddqxz/img/rand/big_60.jpg)
幼儿园中班游戏:机器人听故事正说反做
活动对象:
幼儿园中班幼儿(4-5岁)
活动目标:
1.理解并深刻感知反义词组“站”和“坐”的含义。
2.能从故事里准确听出“站”和“坐”的同音指令,并根据相应指令准确做出相反的动作。
3.体验到玩反义词的乐趣。
活动内容:
测试机器人:正说反做(“站”和“坐”)
活动重难点:
重点:理解“站”和“坐”是反义词。
难点:从故事里听出“站”和“坐”的同音指令并做出及时反应。
活动准备:
1.经验准备:安静的“站”“坐”的动作学习
2.物质准备:一张机器人的图片、一张长颈鹿的卡通图、一张鳄鱼的卡通图、故事《长颈鹿和鳄鱼的乘车之行》
时间安排:
15分钟
活动过程:
1.导入游戏(3分钟)
(1)出示机器人图片,和孩子讨论机器人的特性。
幼儿:“有遥控,遥控机器做什么,机器人就做什么。”(“机器人是铁的!机器人……”)
师:“对的,机器人是根据遥控器的指挥来行动的。现在我们来玩机器人的游戏,老师就是你们这些小机器人的遥控器。”“一二三,你们都是机器人”。孩子扮机器人,教师给口令,机器人照做。(教师说“站”和“坐”的指令,幼儿
1
做相同动作。)
(2) 教师给孩子介绍一种机器人——“相反机器人”(功能:听到命令,做相反动作)。“比如:老师说站,你们就要怎么样?”“坐下。”
师:“‘站’和‘坐’就是相反的动作。所以听到‘站’小机器人门就要‘坐’下,听到‘坐’你们就要‘站’起来。
师:“好的,现在,我们就来测试一下相反机器人。”(教师说“站”和“坐”的指令,幼儿做相反动作)
2.介绍玩法和规则,幼儿游戏(12分钟左右)
(1)玩法介绍:
教师先讲述一遍故事,以便让幼儿熟悉故事内容,大致听出故事中有哪些“站”和“坐”的指令;
在教师讲故事过程中,扮演“相反机器人”的幼儿,听到教师“站”或“坐”的指令时,及时做出相反动作;
口头表扬做对次数最多的幼儿,鼓励其他幼儿; (2)规则介绍:
听故事时,当听到“站”时坐,听到“坐”或“座”时站; 小椅子桌子有一定距离,站起来刚好不用移动椅子,不发出声音。 (3)正式游戏:
师:“现在老师要给机器人出更难的任务。听故事里面包含的‘站’、‘坐’的指令,小机器人做相反的动作,机器人们可要仔细听故事。”
注意:听到“座“位的“座”也是“坐”的指令 (讲述故事,进行游戏)
故事:这是一个老爷爷坐在椅子上讲给他站着的孙子听的故事。话说有一只长颈鹿在路边站了很久,它想去一个遥远的地方看望它的鳄鱼老朋友。可是却一直等不到车。去鳄鱼家的路途实在是太远了。“总不能老这么站着吧!”长颈鹿想,“得赶紧坐车赶过去呀”!过了很久很久。终于来了一辆大巴车。“喂喂,长颈鹿大姐,这儿刚好有一个座位!赶快上来吧!”大熊司机把车停在路边,坐在驾驶座位上对长颈鹿喊道:“别老站在路边啊!还不赶快上来,坐在我旁边的座位上!”长颈鹿听了十分高兴,立马从地上站起来,钻进汽车,坐到自己的座位上。大巴车又
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