观评课

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《匀变速直线运动的位移与时间的关系》观评课

听了李老师的《匀变速直线运动的位移与时间的关系》后，受益匪浅。这节课从目标的达成到课程的设计到学生的参与都令人印象深刻！本教学设计充分注重对生活的挖掘，积极贯彻新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也充分地注意从学生身边或社会实践活动中选取典型的素材，紧密结合学生已有的生活经验，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度。课堂教学中，由于学生自主探究的时间较难驾驭。因此，这节课的授课中在时间的调控上显得尤为重要，对教师的课堂驾驭能力提出了很高的要求。下面就几个方面一一道来： 一、教学目标上

1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。 二、处理教材上

把比较枯燥乏味的纯理论知识，通过以提问的方式对第二章内容导入。对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、教学程序上

1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。的兴趣，在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出匀变速直线运动的规律.

2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。 四、教学方法和手段上

老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。 五、教学创新上

本节教材是比较乏味枯燥的纯理论知识，也比较难。教者通过大量学生做题，以多次活动形式来引导参与学习，给学生的表现给予及时的鼓励和肯定，充分调动了学生学习的积极性。建议给学生讨论时间再多点，教者再少讲一点。导学案设计合理，字体工整。 六、教师基本功上

1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强。 2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容。 3．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。

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