教学随笔 (3)

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教学随笔 (3)》，欢迎阅读！

教学随笔

阅读教学和习作教学一直是语文教学的重要部分。因此这部分是学生、教师和家长关注的重点对象之一。三年级要求学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

在阅读教学中，每位教师都会经常提到叙事性文章的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。而有一次下午，在我从教室出来忘办公室走的时候，一位学生把我拉住了。她说：“老师，我有一个问题，你能帮我解答一下吗？我说：“可以啊。什么问题？”她急忙打开语文课本，翻到《倾斜的伞》那一课。她瞅着我说“老师，这篇课文的结果在哪儿，是什么？”我在心理默默的一笑，然后说：“那你能给老师讲一讲这篇课文讲的是什么吗？”她疑惑的看着我，告诉了我这篇课文的主要内容。等他说完，我说你最后的那句话，爵士课文的结果。等这位同学走了之后，我想了很多，学生为什么会问这样的问题呢。原因就在于我们经常提到叙事性文章的六要素，我们也经常让学生找课文的时间、地点等，而其他的不说，我们认为带着学生了课文，其他的几个要素就已经解决了，所以就不用在提了。而就在我们认为学生已经会了的时候，学生却提出了这样的问题。这说明什么，说明学生对课文内容的理解还不够透彻，说明我


们既然提到了事情的起因、经过和结果，就应该在教学过程中一一落实。让学生对课文的主要内容有一个清晰的框架。

细节决定胜败。从这一个小小的细节中，我认识到学生对课文的理解还不是很深刻，学生对理解课文的六要素还不是很清晰，也就是说他们还没有真正的掌握理解课文的六要素方法。以后，理解课文的主要内容的方法上还应该更清楚的介绍。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b36b41f72079168884868762caaedd3382c4b5f0.html