部编版一年级上册课外必读书《和大人一起读》教案

2022-03-23 00:11:32   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《和大人一起读》推进课

任务一 我们一起读,感受阅读的快乐

导入:小朋友们,我们已经读了一段时间的书了,老师在班级相册里发现了小朋友们记录阅读美好时光的照片。 1.亲子共读,享受亲情。

(1)教师展示班级相册中亲子共读的照片,配上温情的音乐 (2)在亲子共读中,和谁一起读?阅读中发生过什么有趣或难忘的事? 2.同伴共读,收获友情。

(1)教师展示课间同伴共读照片,配上欢快的音乐

(2)课间你都喜欢和谁一起看书?你为什么喜欢和他一起看呢?教师提:(出示和阅读困难学生共读的照片)我特别喜欢和 xxx 一起读,为他非常努力地想要读好书,我总能看到他专心阅读的样子,我被他的认真感动了,现在他成了我的小书友。(此处出示阅读困难的学生在老师、同学、家人帮助下共读的视频)小结:小朋友们,阅读不仅能收获知识,还能收获友情呢!多么令人开心啊! 3.教师领读,深入体会。

(1)小朋友们这么会读书,老师也想和大家合作!我们一起读读金子美玲的诗《心》老师来读描写妈妈的部分,小朋友们来读描写“我”的部分。

(2)小朋友们,这首诗很短,你读懂了什么? (指名答)

(3)联系生活,说一说你的妈妈平时都是怎样照顾你的?(指名答)通过回忆生活中妈妈对你点点滴滴的照顾,更加强烈地感受到妈妈对你的


爱。我们发现把书中的内容和生活结合起来,也能让我们读得更好。让我们带着对妈妈的爱,再来读一读吧。

4.借助拼音,自主阅读。过渡:小朋友们阅读的本领越来越强了,相信有不少小朋友能借助拼音自己阅读了,来读一读《自己去吧》 (1)故事里出现了哪两个小动物! (指名答)

(2)它们分别想要妈妈带它们去干个么?谁来分别读读它们的话?(名读)

(3)它们的妈妈都是怎么说的呢?( 指名读一读)

(4)妈妈们让孩子“自己去吧”,结果怎样呢?(指名读)故事中的小鸭和小鹰没有妈妈的帮!助,也能学会本领。小朋友们没有妈妈的帮助,学会了哪些本领呢?我们也要像小动物一样,自己去学本领,大胆尝试,独立完成。瞧,你们现在就学会了自己阅读的本领呢! (5)指名分角色读。

任务二“我是故事大王”,体悟阅读的满足感。

过渡:小朋友们,把读过的故事用自己的话再讲出来,也是一种本领。老师教你们一个有趣的方法(出示“Who"Where"What”三个英文单词),这三个英文单词的意思是“谁、在哪里、干什么”,用它们就可以概括故事的内容。它们有一个有趣的名字叫“3W”阅读策略,谁愿意用“3w”阅读策略来讲讲这个故事?(出示《和大人一起读》中的故事图片,指名说)评价:你学会了用“3W”阅读策略简单说故事的方法,要是能把故事讲得更具体,那就更好啦!谁再来试一试?分享故事,初尝成就。


要求:

(1)讲故事:声音响亮,吐字清楚,把故事内容说清楚。

(2)听故事:认真听,有礼貌,会鼓掌。每组选出一个代表,上台分享故事。提醒其他小朋友认真听。 2.评选“故事大王”和“最美听众”

(1)讲故事的小朋友说说自己的收获和此刻的心情,体验阅读的自豪感。

(2)听故事的小朋友比比谁听得最认真,根据要求,投票选出心目中的“故事大王”

(3)为“故事大王”颁发奖状;其他上台讲故事的小朋友获得“展现风采”奖状。

(4)老师根据听故事的表现,拍摄倾听者的照片,并评选出“最美听众”,颁发奖状。


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