儿童立场的积极影响和消极影响

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儿童立场的积极影响和消极影响



寒假期间，有幸拜读了成尚荣先生的《儿童立场》一书,让我对”儿童立场”有了深入、立体的认知。书本读完后,被成老师的真知灼见深深吸引,反观自己,内心久久不能平静，确实有很多不足之处,需要学习、改进。

刚看到成尚荣先生的《儿童立场》一书时,就立刻被题目所吸引。”何为儿童立场?儿童立场是什么?怎样站在儿童立场?”带着这些疑问和好奇迫不及待的想从书中找到答案。

成先生在这本书里指出,一切教育的核心都应当是围绕着儿童本身的,发自内心的尊重孩子,赏识孩子才有资格去谈论教育的技巧。成先生认为儿童立场需要我们回到儿童原来的意义上去,回到儿童最伟大之处去,回到儿童完整的生活中去,回到儿童的生活方式和游戏方式上去。作为一名教师,我们工作的内容是教书育人,我们工作的对象是孩子,该怎样教育孩子,怎样对待儿童是我们终生思考的问题。当孩子的行为出现了偏差,我们应当站在什么样的立场介入我每一次教育行为发生之前都要思考的问题。读完之后,内心久久不能平静,我似乎从书中找到了答案,似乎又没有找到。刚好在学校的读书分享活动中，让我茅塞顿开,集体的智慧,大家各抒己见畅所欲言,让我更深层次的理解“何为儿童立场”,回归当下教育,我们往往无法真正认识儿童、了解儿童,常常出于成人本位替他们作选择,基于我们的认知经验帮助他们做判断,这些看起来像是推动儿童发展,但真的是孩子需要的吗?


真的是孩子感兴趣的吗?真的是孩子愿意去探究发现的吗?

首先,到孩子身边去观察,著名教育家蒙台梭利曾说过:”惟有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异。在刚步入小学阶段,尤其是一年级不管是家长还是孩子都存在焦虑,甚至在刚开学初会看见有个别孩子哭闹不愿上学的现象,其实细细推敲，孩子还没进校还不认识老师她为什么会哭闹,其实大多是家长的焦虑影响着孩子,你的一举一动，你的言辞都会转接给孩子,更有的家长经常在孩子面前说,小学的老师可不像幼儿园里的老师那么温柔，上了小学你可是有作业的,作业多的你写不玩，甚至更有家长望子成龙望女成凤,你上小学了不能每天想着玩了,你可是要考试的,你考不到一百分就不要回来了等等诸如此类,想想如果每天传递这种信号给孩子,你说他对小学生活还会充满期待吗?是呀,要想了解孩子就要走到孩子身边去。多说一些积极向上让他充满期待与好奇的话去激励他。

其次,到孩子身边去发现,每一个孩子都是独立而富有个性的,并不断动态变化着，作为教师的我们应走近他们，用心品读,细心发现,看见孩子的兴趣、需要,同时用他们喜欢的方式去支持、去助推,去帮助他们建构属于自我意义上的经验。看到成先生这段话我很认同但是要想做到谈何容易,每个孩子都是独立的个体,我要想充分了解他们谈何容易。实身为父母你是否真正了解你的孩子呢?你是否也有过打着”为你好的旗号让他做着他并不乐意的是呢?"小到玩的游戏,吃的点心,大到选学校,正是这样靠近孩子的发现，让我站在"儿童中央”,找寻到她的"发光点”,用切合孩子兴趣的方式与他的一日生活相关联,支持他

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