关于高职院校机械专业工匠精神培养的困境与思考

2022-04-15 20:09:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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关于高职院校机械专业工匠精神培养的困境与思考

作者：徐承意赵晓东

来源：《科技风》2018年第32期

摘要：高职院校的机械专业，主要是为现代制造企业培养专业应用型人才的重要摇篮，根据这一特点，决定了此类专业培育的人才需要在未来在企业中扮演“工匠”角色，而培养此类学生工匠精神，即符合学生未来发展需要，也符合制造企业需要。但现阶段，我国高职院校机械专业在工匠精神培养方面，仍然存在一些问题。本文将针对工匠精神培养中面临的困境进行分析，并提出相应的改善措施。

关键词：高职院校；机械专业；工匠精神

工匠精神的字面意义是指，工匠以极致的工作态度，对自己制造的产品精雕细琢，对自身的工作精益求精，是一种追求完美精神的工作理念。同时，工匠精神是一种精神境界，发展工匠精神是我国制造向智造转变，成就强国梦的有效途径，受到社会各界的高度重视。但随着我国社会发展，市场被不断放开，导致社会上开始流行盲目追求经济效益的风气，而工匠精神则在一定程度上不再受到重视。在高职类院校开展工匠精神培养，有利于为国家和社会的发展提供综合素质过硬的人才。

一、“工匠精神”培养的现实意义

工匠精神是从文化视域下，是人文精神、专业精神、职业精神、创新精神的有机结合。它是指一种追求品质的工作原则和热爱的职业的精神境界，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人生观和价值观紧密相连，是从业过程中对职业的态度和精神理念。二、高职院校机械专业工匠精神培养困境（一）高职院校工匠精神培养学生方面存在的问题

高职院校主要通过对口招生的方式招收学员，招生途径主要包括，高考统一招生、考试招生和普高单独招生等，所以说学生构成相对复杂，管理难度较大。同时，高职院校学生大多属于“95后”，亲少年时期具有较强的叛逆心理，性格也不够成熟，并且思维活跃，愿意接收新观念，对传统的工匠精神却大多缺乏理解，希望实现个人价值，却未必有正确的观念，如果教师不能用正确的方式进行引导，学生在学习和生活中很可能缺少正确的方向。但当前的高职机械教学手段过于单一，教学模式无法适应新时达高职学生的心理特征，导致工匠精神培养教学无法得到有效落实。