《富贵不能淫》教学设计

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《富贵不能淫》教案

学习目标

1.了解孟子；熟读课文，注意读音和节奏。 2 .借助注释和工具书，疏通文意，掌握重点词语意思，积累课文中的名言警句。 3.把握文章的观点和思路，体会孟子说理的特点。

教学重难点：能利用注释和工具书，疏通文意，积累课文中的文言词。

教学过程： 一、导入

俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“ 大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。今天我们一起来听一听他的看法。 我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。

二、 作者介绍

（小组互评预习自测中1题，并1分钟快速记忆）

孟子（前372年－前289年），名 轲 ，字 子舆 。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家， 战国 时期儒家代表人物。著有《 孟子 》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“ 亚圣 ”之称，与孔子合称为“ 孔孟 ”。

三、 朗读课文（要求读准字音，把握节奏） 1、 提出预习时朗读课文的疑难，包括读音和停顿 2、 学生范读 3、 学生齐读课文

四、疏通文意

1.全班分小组交流预习自测3题，抽签展示预习自测3 2.小组成员提出你在预习时的疑难，全小组讨论共同解决。通过讨论你们组还有哪些字词仍有疑问？组长汇总（注意相同问题的要合并） 3.各组提出问题，全班讨论解决

五、课堂检测

1.个人独立完成学案课堂检测部分

2.组内互评完成情况，交流疑难问题并汇总本组疑难 3.各组提出疑难，全班共同解决 4.抽签展示课堂检测

六、课文分析（具体见ppt）

个人思考，小组讨论，抽签展示

1、 请简要分析景春心目中的大丈夫形象。

景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当

权者。


2、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。 3、真正大丈夫的两个标准

（1）要有“行天下之大道”的远大志向和抱负；

（2）要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。

七、拓展延伸

思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。

富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。 贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。 威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。

关羽面对曹操的极尽笼络，不为所动，千里走单骑寻刘备;文天祥拒绝高官厚禄，决不投降元朝，用自己的头颅，为南宁王朝划上完美的句号；方志敏不为高官厚禄的利诱所动摇，毅然选择为革命抛头颅洒热血。

陶渊明因“不为五斗米折腰”，获得了心灵的自由、人格的尊严;杜甫贫穷至极也坚定自己的信念，力行写作，终成就‘诗圣’之名;朱自清宁愿饿死也不愿吃美国人的“救济粮”。 颜真卿宁可跳向火堆，也不归附叛军，慷慨走向小人设置的陷阱;闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服;刘胡兰面对敌人的威逼利诱，毫不退缩，宁死不屈，自己躺向了敌人的铡刀。

八、课文小结

孟子的这篇文章首先针对景春 的观点提出了反驳。为证明自己观点，首先通过比喻论证得出“ ”不是真正的大丈夫之道；接着提出真正的大丈夫之道是“ ”。只有“ ”，才能做到大丈夫之道。

九、 板书设计：

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