《珍珠鸟》教学设计

2023-03-25 15:05:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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珍珠,教学设计

4 珍珠鸟

设计者：xx校区 xxx

教材分析：

《珍珠鸟》是部编版六年制小学语文第九册第一组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。教学目标：

1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。

3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重难点：

教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。” 教学准备：

1.根据教学设计制作课件。 2.布置预习作业。

预习作业：一．基础过关

1．给下面加点的字注音。

巢（）瞅（）雏（）鸟呷（）嘴眼睑（）斑驳（）眸（）子信赖（） 2．下列词语书写有误的一项是（）， A．流泻舒适茂盛淘气娇憨 B．蒙盖深幽掀开神气十足 C．疏格啄着篷松以强凌弱 D．忐忑绒毛享受生意葱茏 3．选词填空。

（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

A．简单 B．简洁 C．简陋 D．简易

（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。

B．遮盖 B．蒙盖 C．覆盖 D．笼罩

二、搜集了解作者相关资料，读读作者的其它作品。教学过程：

一、初读课文，整体感知

1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？

2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书：25 珍珠鸟）课件出示图片，了解珍珠鸟。 3、关于作者，谁来介绍介绍？ 4、自读课文，整体感知：

第一遍请大家朗读课文，读准字音，读通课文，说说课文的主要内容。（学生读后交流，课件出示）

第二遍读课文，出示阅读提示：（1）“我”给珍珠鸟怎样的照料和呵护？（2）珍珠鸟又是怎样逐步信赖“我”的？

（3）说说你对“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话的理解。二、质疑问难，探究学习

1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？ 2、疏理学生质疑，布置学习活动：请你探究：

①动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？

②真情播音员：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

③作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。

④小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。 3、学生自己独立学习课文。三、合作交流，强化表达

1、全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。

（学生发言）（课件出示相关内容。） 2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？

3、是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己的笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！

信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。