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老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和同学的生活实际。
7.课上消失了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有
评课用语40条
被充分挖掘，学科味不浓。
1.课堂上同学动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组争论、合作探究的学
8.老师能合理组织同学自主学习、合作探究，对同学的即时评价具有进展
习方式也用起来了。
性和激励性。
2.老师能面对全体同学，激发同学的深层思索和情感投入，鼓舞同学大胆
9.同学能够自学的内容，老师让同学自学；同学能够自己表达的，老师鼓
质疑、独立思索，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法。
舞同学去表达；同学自己能做的，老师放手让同学去做。
3.教学是老师与同学交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、公平、
10.在课堂上老师不仅解放同学的耳，还解放同学的脑、口、手。
和谐的课堂氛围。
11.老师能有效转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现
4.同学在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能
状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。
够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。
12.老师能够有效地组织和引导同学开展以探究为特征的讨论性学习，使接
5.老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问、技能
受与探究相辅相成，同学的学习境界更高，学习效果更好。
等基础性目标，同时还要留意同学进展性目标的实现。
13.老师对同学的激励既不形式化，又详细、恳切。对于同学消失的错误，
6.新的课程观认为“世界是同学的教科书”，新教材具有开放性的特点。
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数学评课用语大全
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能准时以恰当的方式指出订正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导同学学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
16.老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了同学认知的整体性进展。 17.课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让同学经受探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给同学
20.留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给同学。 21.不过早地消失结论，肯花时间让同学对消失的问题进行深化的探讨，保
证同学有足够的探究时间和体验的机会。
22 整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。 23细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
24老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。
25整节课同学心情高涨，兴致勃勃。
26充分体出了同学的主体和老师的主导作用。
27老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住儿童的心理特点，创设肯定的情境。
28 老师并供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。
29老师能从同学特点动身，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/b2d51c3bde36a32d7375a417866fb84ae45cc3d4.html
2022-12-29
