10古诗三首

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课题与教学内容 10、古诗三首 课时安排 2课时

教 学 目 标

知识技能 过程方法 情感态度

教学札记



第1课时教学过程设计



教学目的



1、学习《七步诗》《长歌行》，体会竺中错物抒怀的手法，从中受到珍惜光阴的思想熏陶。

2、会三个生字，错助注释、工具书和上下文理解重点字词的含义，并帮助理解诗句的意思。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学流程



一、以旧引新、激发兴趣

1、把自己喜欢的古诗背给同学听。 2、思考：《竹石》《墨梅》这样的诗句有什么共同特点？ 3、今天我们来学习两首诗，看看它们是否也有这样的特点？

板书诗题： 七步诗 长歌行

二、进行新课，引导合作学习

1、汇报交流收集的相关资料并结合诗下的注释，对写作背景、 诗体特点等作以了解。 2、学习《七步诗》，合作读书。

（1）以组为单位，借助工具书，掌握重点字的意思。 （2）读通读准，相互读书评价

（3）理解诗句含义，用自己的话讲给同桌听。

（4）结合收集的资料，体会诗句表达的思想感情。 （5）结合对诗句的理解，谈自己的读诗感受。 （6）有感情地朗读、背诵。 3、自主学读《长歌行》

针对诗句浅显，道理易于接受和体会的特点，指导学生在理解重点词句的基础上，采取多种形式的朗读，结合对诗中描绘景象的想象，体会诗句的含义，领悟诗中的感情。

三、感情朗读，背诵巩固

1、小结两首诗在写法上的特点，引导学生从整体上再次深刻地体悟诗情。

2、有感情地练读、背诵，引导学生互相评价。 板书：

七步诗 长歌行 言之凿凿 人生如物 手足心痛 及时当勉

预设教学路径



预设学生活动

背诵古诗，思考问题。

汇报交流，初步了解。

自学合作，理解诗句，体会诗句表达的思想感情。

以读为主，体会、想象领悟诗情。

学习写作特点，练习感情读背。

完成练习，巩固知识。

备择方案

有不明白的问题全班讨论。

学生自学

重点纠正不正确的字词句的解释。

1、学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。 2、能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

从故事入手，激发学生兴趣，启发学生交流自学成果，有重点地讨论学生提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心里。


第 2 课 时 教 学 过 程

预设学生活动

回顾所学，为学习新知识作准备。

自主学习，提高能力。

交流汇报，创意表达。

感情读背，深悟诗情，补充评价，共同进步。

完成练习，巩固本课知识。

备择方案

了解学生的认知基础，为自学做准备。

分成小组进行背诵本课三首古诗的比赛。

指导朗读有关的语句。

预设教学路径



一、回顾方法、检查自学 １、引导学生回顾学习古诗的一般方法及上

节课的学习收获。

２、交流课前的预习和收集的资料。

二、自主学习，理解内容。

采用学习古诗的方法，自学《出赛》，引导学生边读边想，查、读、议、想、讲多种手段结合起来，借助收集的资料，理解诗句的内容，体会表达的思想感情。

三、交流汇报，形成共识 以读书汇报会的形式，“小老师”讲解，师生共同补充、评价。（鼓励学生自我表现，激发兴趣，锻炼能力。）

四、有感情地朗诵课文，背诵课文，同桌互检，师生评价，共同提高。 五、课堂练习

1、练习默写《出赛》。 2、背诵小比赛。

3、把自己喜欢的一首诗改写成一篇短文。 六、实践活动

把学过的古诗按写景、叙事等不同类别整理起来，编成一本小诗集。

板书（学生自行设计）

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