鲁教版三年级下册《飞向蓝天的恐龙 2》版教案

2022-03-29 04:00:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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飞向蓝天的恐龙

教学目标：

1.认识本课生字，正确读写“恐龙，凶猛，鸽子，欣喜若狂，描绘，形态各异，轻盈，敏捷”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的深化过程，激起热爱科学，探索求知的深厚兴趣。教学重难点：

体会恐龙演化的过程。教学准备：

1.有关恐龙的资料，字词卡片。 2.恐龙演化的过程的课件。教学时间：

2课时教学过程：

第一课时

一、学生互相交流资料，激趣导入新课

同学们，养蚕恐龙这种动物，你们课前已查阅了资料，现在请互相交流一下。老师：听了交流，不难看出恐龙是一种很大的动物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这促庞然大物会与能歌善飞的鸟有千丝万缕的联系。这节课让我们解开这个谜团。

板书课题——飞向蓝天的恐龙二、自学生字，弄懂字词

1.学生自己交流哪些字容易，哪些字容易写错。 2.教师提醒以下几个字： “凌”读líng，不要读成lín。

“崭”读翘舌音。

“鸽”字的第二笔是点不是捺。 “盈”字上面的“又”不能写成“×”。 3.指导学生重点理解下列词语：

茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。无庸置疑：指无需怀疑，是铁一样的事实。三、熟读课文，整体感知

1.读课文，了解文章大意，说说你对哪部分感兴趣。 2.把不理解的部分画出来。 3.默读课文，讨论下列问题：

（1）为什么说"辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，化这幅古生物学家描绘的画卷涂上了'点睛'之笔 "

（2）科学家的美好心愿是什么

4.进行对比朗读，引导学生细心体会课文表达上的特点。(语言准确生动) （1）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 “一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。"漫长的演化"指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

（2）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙谣言应该长有羽毛。 “一些”表示不是所有的恐龙。"应该"表示一种推测的意思。四、课堂练习 1.抄写生字新词。

2.朗读课文，把你感兴趣的部分背下来。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.出示生字卡片，抽学生认读生字，新词。

2.把你感兴趣的部分背一背，让同学们听一听，看谁背得好。二、精读重点，领悟写法

1.教师引读3、4自然段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。老师边

读边播放课件直观演示。

2.学生自主读课文思考，小组合作完成学习任务。（1）自由读课文，说一说这一段介绍的是什么

（2）再读全段，根据课文内容和表格的提示(出示表格)，与小组同学合作填写表格。

（3）想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族

（4）根据所填的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的

（5）在这个家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了你是怎么知道的 3.根据课文描绘的情景，展开合理的，丰富的，合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程，进行复述。

三、总结全文，升华情感

在学生了解恐龙飞向蓝天的过程中，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，揣摩课文准确生动的语言。

四、作业 1.组词。

盈( ) 鸽( ) 吨( ) 捷( ) 盆( ) 鸠( ) 顿( ) 睫( ) 2.理解句子含义。

（1）有的恐龙身材小巧，体重不足几千克。（2）有的恐龙则用四足行走。（3）区区小事，何足挂齿。

3.读课文，填一填恐龙的一支飞向蓝天的演化过程。

有些恐龙的身体___________ 体表 __________ 转移到__________ 在树木间__________ 具备了___________ 最终___________。