部编版语文六年级下册第二单元单元解读

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部编版语文六年级下册第二单元单元解读

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。

2.本单元重点：

（1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

（2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

内容

教学要点

本课分为梗概和节选两部分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，节选部分主

课时



教学建议 1. 利用图像资源把学生带入情境。

2. 引导学生

5.鲁滨逊漂流记要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到（节选）

的困难和心态的变化，以及是如何克服困难的。重点是默读梗概，用小标题列出事情，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。



6*.骑鹅旅行记（节选）

本课为节选片段，主要描写的是尼尔斯变成小狐仙后的经历。重点是 默读节选片段，了解

2 品读精彩片段，抓

住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

1. 引导抓住关键句子来感知

1 人物形象，体会人


尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。读读原著。

物的心态变化。

2. 展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。激发阅读兴趣，拓展的想象能力。



本课为节选片段，讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回

1 1. 指导梳理课文的方法，从整体上把握课文内容与主要情节。

2. 抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。

3.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。

7*.汤姆·索亚家后的故事。重点是了解主要内历险记（节选） 容，体会情节的吸引之处。感知

人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。

口语交际：同读一本书

选择话题展开深入交流，重点是交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容，学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。

1 1.引导学生如何找出感兴趣，有价值的话题进行探究。

2.引导学生找到交流话题的方法，并勇于表达自己看法

习作：写作品梗引导学生对书的内容进行概括，概

学写作品梗概。重点是读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言

2 引导学生自由选择问题情境， 再通过小组合作探究，进行交流。 学习写梗概的写


概括每个章节的内容。 作方法。练习写一写。多种形式评议习作。

语文园地 学习评价人物的方法，学习夸张的修辞手法，理解重要词语的深刻涵义和表达作用， 锤炼和品味语言，理解并积累古人不同年龄的不同称谓。

2

指导学生用发现法和探究法来学习夸张修辞手法，用对比法来品味锤炼语言，积累古人年龄称谓；

快乐读书吧：漫以《鲁滨逊漂流记》为例，引导步世界名著花园 学生读世界文学名著，了解作品

内容，感知人物形象。通过交流学习阅读文学名著的方法。



1.通过课文中熟悉的故事人物，感知人物形象，从不同的角度学会欣赏人物的性格特征。

2.通过举例学习法，介绍故事情节，展开想象，激发了孩子们的阅读兴趣。

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