2019合肥二模语文作文材料与导写：阅读下面的材料根据要求写作

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2019年合肥二模语文作文材料及导写

太和一中李岩



阅读下面的材料根据要求写作（60分）

材料一：一位著名企业家到商学院演讲，许多年轻人期待听到他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解，结果在长达4个小时的演讲中，他们听到的都是些普通的常识。

材料二：有人问胡适：“知识是无限的，而我们的生命是有限的，如何用有限的生命，穷尽无限知识呢？”胡适答：“进一寸有一寸的欢喜。”

材料三：《学习进行时》：学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”。

以上三则材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇言稿，在班会上与同学们分享。

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

材料分析：

三则材料中最难理解的就是材料一。著名企业家到商学院演讲，年轻人期待听到他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解，结果听到的都是些普通的常识。按一般思路理解多为对企业家批评，


指向他不能与时俱进。但是如果这样理解了，与下面两则材料如何衔接？

材料二主旨在胡适的答话：“进一寸有一寸的欢喜。”意在突出哪怕是微小的学习进步，都能给人带来喜悦之情。

材料三，借用《学习进行时》一文中的一段文字，阐述学与习关系。

看来，综合三则材料必须围绕“学习”二字作功夫。故此，对材料一我们可以反向理解为学生们的学“知”精神。





学而时习 ，习以为“常”

太和一中李岩 提供

学生们向成功企业家求“区块链”“流量池”之“知”，胡适先生获 “进一寸有一寸”的“知”之喜，《学习进行时》一文“学到的东西，而应该落实到行动上”的谆谆告诫，无疑都是在阐述“学”与“习”的方法和态度。

学，是接触知识。“学而时习之，不亦说乎？”意思是说，学到了知识，并且经常应用，那不是很愉快的吗？孔子的这句话，包含了对“知”的认识论、方法论和目的论，正所谓“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”

习，是反复实践。《尚书》有言：“非知之艰，行之惟艰。” 即认

识事情，获得知识是比较容易的，而真正实行其事就比较难了。强调的是“习”——实践。此言也说明了我们中华民族自古就是一个重视践行


的民族。

知行合一，行胜于言。“学”和“习”是学习方法论的一体两面。

在“学”与“习”中，“习”又更为重要，就是要把学到的东西落实到生活之中。而所有的“学”，都要落实到学以致用。

读书获知在于应用。但需要警惕的是，目前一些人只满足于“学”的投入，却忽视“习”的产出。论语有云：学而不思则罔。读原著、学原文，悟原理，就是一个获“知”的过程，但一定要思考为何而读，最后一定要落脚于社会生活实践之中，这样的“学”才有意义。

“知者行之始，行者知之成”。知、行是不可分作两事来做的。以“行”验证的“知”才是真知，脱离行的知则是空知。脱离实际的“知”，在我党近百年的历史上，是有着深刻教训的。

“知行相资以互用”。我们要克服重知轻行的做法，知行兼举，以知促行，正确处理好行和知关系，充分认识到知和行是不相离的，知与行是相辅相成的；善于把学的理论知识转化为解决实际问题的能力，倡导理论联系实际的学风，求真务实的工作作风。朱熹说过“知之要未若行之实”，更是强调了“习”之重要。

无论是胡适的感言，还是《学习进行时》一文对学与习关系论述，更遑论商学院的学生们希望那位成功企业家就“区块链”等理论进行阐述，都强调了学习。因此对待学习，我们要边学、边习；再学、再习，通过原原本本地“学”，反反复复地“习”，学而时习，并且将“习”做成“常”态，习以为常。

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