怎样指导学生复习古诗词

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怎样指导学生复习古诗词

九年级的学生面临着中招考试，掌握一套好的复习方法，对他们来说尤为重要。作为一名九年级的语文老师，我就怎样指导学生复习古诗词这一问题谈谈自己的看法。



古诗词填空和古诗词鉴赏是中考中必考的内容，怎样复习古诗词是学生十分关注的话题。我是这样指导学生复习古诗词的。



首先，要求学生会背会默写。在背写方面，严格要求。每周的语文早读课，我都给学生规定相应的内容，要求他们背诵。这些诗词，都是以前学过并且背诵过的，大部分学生都能当堂会背。对于那些少数不会背的，我就给他们规定时间，力求他们在规定的时间里背会。



在班里，我把全班学生分成了八个小组，每个小组都有组长，我让组长检查他们的背诵情况，然后做记录，再给我汇报。对于八个组长，我还要经常进行抽查，这样，他们就不会马虎大意了。



另外，还要提高学生默写的能力。每天上课前，我让学生利用几分钟的时间默写一首诗，然后同桌互相检查，如果有错误的地方，自己再多写两遍，以便加深印象。会默写了，学生便对整首诗有了一个完整的印象，这样，他们在以后用的时候，便不至于手足无措了。



其次，记古诗词中的名句。每首古诗词里都有名句，那些名句是诗的眼睛，记住那些名句，便很容易想到整首诗了。在记名句这个层次里，我主要让同学们理解记忆，对名句理解了，那么记起来也就容易多了。例如，在陆游的《游山西村》时，其中的名句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这两句蕴含着“在困境中又看到希望”的哲理。再如王安石的《登飞来峰》，里面的名句是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，这两句诗蕴含着“站得高才能望的远”的道理……。诸如这些名句，我都要求学生理解它们，这样在运用的时候他们便会胸有成竹了。



另外，记古诗词名句还有一个方法。以把那些名句进行分类，然后让学生一类一类的来记，这样，既有利于学生的识记，也加大了他们的记忆量。在这方面，我让学生自己分类，然后进行总结。学生们把古诗词名句分成了很多类。比如，他们分的类有：哲理类、奉献类、雄心壮志类、思乡、念友、思亲人类、写花类、写鸟类等。



古诗词填空考查学生的背写，而古诗词赏析就是考查学生对诗词的理解了。在古诗词赏析上，我是从以下几个方面进行指导的：



1.写法赏析

对诗词从艺术手法方面鉴赏，可抓住抒情方式，包括直接抒情和间接抒情。




间接抒情中有借景抒情、寓情于景、寓情于事等。也可抓表现手法，表现手法中有的以动写静、有的以小见大、有的虚实结合。还可从修辞手法入手，如：比喻、拟人、夸张、用典等。这些都是从写法的角度体会诗歌的佳处。



2.情感赏析

诗歌的情感大致可分为：友情（或送别）、思乡、思念亲人或朋友、爱国之情等。在赏析时，不仅要体会诗歌中作者所流露的思想感情，更要了解作者所抒发感情的背景，以及与其他诗歌的差异。



3.内容赏析

诗歌的内容大致可分为：写景、叙事、哲理、抒情等。对写景的赏析，要表现出画面的特征，要注意虚实结合。哲理赏析，要阐明诗句中所蕴含的深刻道理。抒情赏析，要表现诗人的情感特点。写人物诗赏析，要阐明人和物的特点。



4.词句、语言赏析

揣摩诗歌中的词语，领悟它在诗歌中的作用。它要么道出人物的典型特征，要么表现出景物的特点。要认真体会词语，体会诗歌的意境。品味诗词中语言的形象性和凝练性，理解它们的表达效果和作用。



5.意思赏析

首先弄懂作品的表层意思。明白诗词含义的途径有两条：一是诗词中使用的典故。二是一些诗词的语境意义，这些语境意义常和一些修辞手法连在一起。意思赏析方法有二：一是将互相关联的景物组合起来理解；二要理清正常的语序，再进一步理解深层含义。诗句的语境意义一般从两个方面把握：一是对上下文有关词语要纤细起来理解。二要联系作者所写时间的历史背景。体会诗句的意境要在脑海中浮现作品所叙之事、所绘之景，能设身处地的去品味作者的思想感情，把握感情基调，通过想象去理解所忬之情。此外，要善于抓住“诗眼”来理解。



总之，我国的古诗词文化灿烂无比，我们教给学生掌握诗词的方法，他们会记得轻松、容易。

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