让童心说话

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让童心说话

作者：张雪梅

来源：《读写算》2010年第14期

寄语:孩子,天真浪漫的个体,他们纯洁的心灵总能在教学中带给我太多的震撼!

孩子富有创造性,在他们天真的世界里,只要教师给以适当的引导,一定的启发,他们的思维就会激发起来,绽放出创造性的火花,让人惊喜。

新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式是有心理基础的。孩子的内心其实都有自主、合作、探究的欲望和激情。童年时代是人生命发展过程中一个十分重要的阶段,是人生中不可重复的、有独特价值的一个时期,我们要做的就是一一让童心说话!

“让童心说话”就是让学生根据自己在学习生活中的情感、意愿、需要等,不加任何掩饰地表露自己的喜、怒、哀、乐;“让童心说话”就是让学生说真话,实话、心里话,不说假话、空话、套话。

(一)亲近童话,赋予心灵斑斓色彩。

童话,孩子们最早接触的文学样式,作品中那种充满离奇的想象力,那种真善美与假丑恶的较量,在他们幼小的心灵中留下了难以忘怀的记忆。它如春雨,悄无声息滋润孩子的心田,它如秋叶,随风飘荡,漫游世界,放飞想象;它如清泉,冰凉剔透,舒舒畅畅,净化学生心灵;它如调味品,唤醒学生习作兴趣。

我根据孩子的年龄特点、阅读能力,有目的、有计划地帮助学生选择,向学生推荐一些文质兼美的童话读物。如《爱丽丝仙游记》、《哈利·波特与魔法石》系列,《西游记》里的神奇故事,格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话,都是童话写作创作的源泉。

我积极加强家校联系,让家长亲近孩子的世界,走进孩子的世界,在家长们的配合下,班级掀起了一阵“童话王国”热。平均一个学期每个孩子阅读的童话故事书有十本左右,甚至有些孩子读了将近二十本童话书。大量童话故事地阅读丰富了孩子们的世界。 (二)唤起童心,营造美妙的想象空间。

童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想,幻想是童话的灵,魂。在每次的童话世界里,我都非常注意培养再造想象能力,并在讲童话,培养孩子的语言表达能力,启发孩子大胆想象,启迪孩子的心灵。

一次“童话大王”课上,我讲童话《海的女儿》,每个孩子头听得非常认真入神,但在讲结局时,我抛出了一个问题“如果你是美人鱼,不杀死王子你就会死,你会不会杀死王子呢?”让孩子去想

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