第3课古诗三首《寒食》(教案)

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第3课 古诗三首

第一课时

课时目标

1. 学习古诗《寒食》。

2. 能借助注释，用自己的话说出诗句的意思。

3. 了解寒食节的习俗，积累其他关于寒食节的古诗词。 重难点

1. 通过朗读、借助注释等方法来感知古诗大意。 2. 体会作者表达的思想感情。 教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1. 师：同学们，通过学习《北京的春节》和《腊八粥》两篇课文，你们了解到了哪些习俗？

2. 师：让我们走进古诗，了解古诗中的传统节日与习俗。 二、揭示课题，了解“寒食” 1. 板书课题。

2. 师：寒食节是我国的一个传统节日，通常在冬至后的第105天，因为过去在节日期间不能生火做饭，所以叫寒食。我们一起来看看古代寒食节时的长安城是什么样的吧。 三、初读古诗，了解作者 1. 教师范读古诗。

2. 学生自读，读准字音。

3. 介绍作者：韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才子”之一，天宝十三载（754年）考中进士。建中年间，他因作《寒食》一诗被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。

四、结合注释，理解诗意

1. 教师用多媒体课件出示古诗，学生思考诗意。 2. 遇到不懂的地方怎么办？

（查字典、看注释、联系上下文……）

3. 学生自由读诗，结合注释说说诗句的含义。 （1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

春天的京城到处鲜花簇簇，飞花飘散，寒食节时皇城里中的杨柳


在春风中摇曳。

（2）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。

五、反复诵读，领悟诗情

1. 师：诵读古诗，你们看到了怎样的景色？你们是从哪里看出来的？

（春意盎然的景色。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”） 2. 师：“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面，春意浓郁，笼罩全城。为什么是“飞花”，而不是“落花”呢？ （“飞花”是指落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，寓意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，要归功于其中的诗句“春城无处不飞花”，而这一句诗中的点睛之笔就在一个“飞”字） 3. 师：“飞花”就是风中的花，你们还能从诗中的哪个地方感受到风？ （“斜”字也是间接写风）

4. 齐读第１、２句，感受诗人笔下的春意。 5. 了解习俗。

补充介绍：寒食节有禁烟火、吃冷食、祭扫、踏青等风俗。诗句中提及的是禁烟火这一习俗。

6. 师：全诗第1、2句写白昼，第3、4句写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，哪些地方和哪些人却是例外呢？

（皇宫是例外，权贵豪门也是例外） 7. 师：读到这里，你们会想到什么？

8. 师：全诗用白描手法来刻画皇宫的气派，充满对皇都春色的陶醉和对太平盛世的赞美。 9. 有感情地诵读古诗。 六、归纳学法，总结提升

师：刚刚我们一起学习了《寒食》这首诗，我们是通过什么方法学习的？

（知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情）

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