(完整版)《元 日》教案

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(完整版)《元 日》教案



《元 日》

一、教学目标：

1。正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图,了解中国的传统节日——春节过年的习俗,感受过年的热闹喜悦的气氛。

2.继续学习“联系上下文,结合生活体验、想象画面"的方法，体会“屠苏”、 “旧符”等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解.

3。想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来.

4。教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法,并让学生用这样的学习方法自学古诗.

二、教学重、难点:

1想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来.

2.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。

三、教与学的准备：教学课件 四、教学课时:1课时 五、教学过程：

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

（一)谈春节激趣入课题： 1.出示一组春联和过年的画面 2。学生们,还记得去年的春节吗？ 3。回忆春节的情景,除夕，大年初一……

4。引出诗题：古代的大年初一叫作“元日",板书：“解诗题”。

5。初步了解作者,指导学生吸收有价值的资料。 （二）初读感知，检查预习。 1。自读课文,读准字音，认清字形。

2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？ 预设:爆竹.

师:对啊，大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢？


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预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响. 师:没错!那,这“爆”字该怎么写呢？

火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。 师:同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。 爆 屠 童 换 符

3.学生读生字。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三）精读感悟—解诗意、悟诗情再读课文,理解诗意。 1。教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意:

“岁”就是“年"，“除”就是“过去"，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。 2。学生用这种方法理解下面的语句. 3.交流讨论，相机出示课件。

指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名.师问：如果把这里的“屠苏"理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中.）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗?师告知：老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗?(查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出示:屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时,家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒.（查于网络)（这段教学有两个目的:一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示,从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强大. “曈曈日”：出示图片引导理解. “桃符”：讲故事,理解词义。

4。连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”.

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