授课教师姓名

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授课教师姓名 知识点来源

邱雅玲

微课名称

《临死前的严监生》

□学科：语文 □年级：五年级 □教材版本：人教版 □所属章节：下册第七单元

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设计思路

对比阅读不仅拓展学生的视野，也增加课堂教学的厚度。引导学生得法于课内，实践于课外。中西对照，品析人物，让学生领悟细节刻画人物的写法。

教学设计 教学目的

内 容

1．学习作者如何通过细节描写凸显人物个性。 2．在交流与碰撞中引起学生想读名著的兴趣。

教学重点难点 在对比中领悟细节刻画人物的写法。

读完这个片断，闭上眼，你的脑中还闪现着什么？——两个指头，这经典的动作把这个吝啬鬼的形象刻画得入木三分，其实在世界文坛上还有一个能与严监生比美吝啬鬼，他就是巴尔扎克笔下的欧也妮·葛朗台！

末了，终于到了弥留的时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。女儿欧也妮把金器铺到桌上，他所有的生命力都退守在眼

教学过程

睛里了，他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室门上：“在那里吗？在那里吗？”问话的声音显出他惊慌得厉害。

“在那里呢，父亲。”

“你看住金子！……拿来放在我面前！”

欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才


知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句：“这样好教我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。

本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。

——选自《欧也妮·葛朗台》

1．这个大财主临死前都做了什么？（抓神甫的镀金十字架） 2．严监生的两个手指头就像一个特写镜头，让我们深刻见识了他的节俭，如果也给葛朗台一个特写镜头，你认为镜头应该是聚焦在哪里呢？（眼神）

小结：两位大师都以传神的细节刻画人物形象，真是入木三分！ 3．对比两个闻名世界的吝啬鬼，你感觉他们不同点在哪里？ 一个节俭——死守财富——富日子穷过，一点一点地抠银子； 一个贪婪——占有财富——临死还要抓神甫的十字架。 4．老师昨天又重读了《儒林外史》和《欧也妮·葛朗台》，有了新的发现：

（1） 写严监生的： 对结发的妻子：

生病时：自此以后，王氏的病，渐渐的重起来；每日四五个医生用药，都是人参、附子，并不见效。

去世后：自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年，不必细说。

自己生病：“过了灯节后，就叫心口疼，初时撑着，每晚算帐直到


三更鼓。后来渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。”

（2）写葛朗台的：

骗女儿放弃继承权：“‘欧也妮，你决不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？’他热列地拥抱她，把她紧紧地搂得喘不过气来，‘得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦！……”

读了这两段文字，你有什么新想法？ 一个重钱有情，一个重钱无情。

5．如果还想了解更多的人物，可以阅读《儒林外史》和《欧也妮·葛朗台》这两本书。让我们记住这两位大师的名字：中国清代的吴敬梓、法国的巴尔扎克。

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