高中语文部编人教版精品教案《项羽之死司马迁》

2023-04-20 08:02:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教材分析：

《项羽之死》教学设计

本课选自高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元。“艺术形象”是本单元的教学重点。诵读是古代散文的教学目标之一。同时文言知识的积累也是必不可少的教学内容。学情分析：

高二的学生在古代散文的学习上，已经有一定的阅读功底，文言知识的掌握也已能够达到相当高的水平。但是，总的来说，还要经过更深层次的学习，才能有质的飞跃。设计思路：

鉴于以上两点，我试图通过引导学生在诵读的基础上，层层深入，品味探究，走进文本，贴近人物形象。在《中国文学》一书中，“形象”占有非常重要的地位。《项羽之死》通过语言、行动描，刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。不经反复品味，实难深度认知。因此，师生共同品鉴本文，以期求得“它山之石，可以攻玉”的教学效果。

三维目标设计：

知识与能力目标：

1、学生通过自读，概括故事情节。 2、欣赏与评价人物形象。过程与方法目标：

1、通过对语言、动作、神态描写的分析，感知人物性格特点。 2、在合作探究的基础上品评项羽这一与众不同的人物的性格特征。 3、掌握塑造、鉴赏人物形象的方法。

情感态度与价值观目标：感知项羽的悲情形象，评价其性格。教学重点人物形象的分析与鉴赏。教学难点评价项羽性格。教学方法诵读、合作探究教学工具多媒体辅助教学

教学过程设计：

一、导入新课

课前播放屠洪纲的《霸王别姬》，渲染气氛。二、展示教学目标三、回顾梳理情节

学生活动：找出本文描写的三个场面。教师明确：垓下之围、东城快战、乌江自刎。四、分析项羽形象

（一）分析垓下之围中的项羽形象

学生活动：朗读课文，从人物语言、动作、神态等方面探究项羽的性格。

教师活动：1引导学生再三品读《垓下歌》及“泣”中包含的项羽情感及其性格侧面。

2总结项羽性格：多情善感，儿女情长。

3总结品鉴人物形象的方法：品读人物语言，动作神态描写及侧面烘托等。（二）分析东城快战中的项羽形象

学生活动：分小组合作探讨，赏析东城快战中的项羽形象。教师活动：根据学生交流情况，引导总结项羽性格。勇猛善战，临危不惧，气概豪爽，不知自责自省。（三）分析乌江自刎中的项羽形象学生活动：1分角色朗读课文。

2找出文段中最打动自己的文段，并交流。教师活动：1点评朗读。

2根据学生的交流总结项羽的形象：知耻重义，视死如归，慷慨豪爽。五、评价人物

多愁善感、勇猛善战、气概豪爽、知耻重义、视死如归、极度自负、心地善良。拓展迁移

参考李清照和王安石对项羽的评价，谈谈自己对项羽的看法。 1评价2021左右，谈谈自己对项羽的评价。 2给项羽写一段墓志铭。六、学习启示

学习了项羽，我们得到的启示意义有哪些？包括性格人生、做事为人等等方面。七、作业完成对项羽的评价小作文。

板书设计：

项羽之死

司马迁知情节

品形象抓住人物个性化语言

扣住人物动作神态注意侧面烘托手法评项羽得启示

教学反思：

高中生读古文，常浅尝辄止，限于字词，负于表面。本设计旨在“授之以渔”，以诵读、品鉴为法，希望能够引导学生深入浅出，做到知人论世。