统编教材五年级下册《道德与法治》培训笔记

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统编教材《道德与法治》五年级下册 教材解读与教法研讨学习笔记



2020年2月，我参加了上级组织的统编五年级下册《道德与法治》的教材培训，本次学习由我们郑州的赵杰老师主持，图文并茂，形式新颖。有PPT，有视频，通过培训，我对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。下面我主要从三个部分谈谈自己的感悟：



一、第一部分是小学《道德与法治》的教材的整体框架介绍

从最早的《品德与生活》、《品德与社会》到今天的《道德与法治》，可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人（重点强调在家庭和个人领域）。现在的小学《道德与法治》的教材的整体框架分成六大生活领域：我的健康成长、我的家庭生活、我的学校生活、我的社区生活、我们的国家、我们共同的世界。涉及到七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华民族优秀传统文化教育、爱自然（生态伦理）教育、国家领土、主权教育、开放的国际视野教育。

二、五下《道德与法治》的教材内容梳理

整体看是对应小家大家国家三个家的家庭社会祖国的三个单元。第一单元：我们一家人，第二单元：公共生活靠大家，第三单元：百年追梦、复兴中


华。

三、《道德与法治》的教学建议

培训中就统编五年级《道德与法治》教学提出了详细的建议。在教学上给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活，因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。



通过本次培训给我最深的感受就是在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，根据本班级孩子的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。

2020年2月26日

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