第九周集体备课说课稿

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备课,集体
大庄小学五年级组第九周数学集体备课主备

说课稿

时间：2014年1月3日～11月7日内容：P58～P63页

教学课时：5课时主备教师：苏恒芳一、教材分析

这周的内容是：用字母表示数的应用（1）教材

P58例4及练习

十三第1、2、4、9第题。用字母表示数的应用（2）教材P59例5及练习十三第5、6、7、8第题。这部分内容是学生学习了用字母表示数的延伸，是学习方程的基础。《方程的意义》一课是人教版小学数学五年级上册第五单元的内容。学生在学《方程的意义》之前，在一、二年级的数学学习中均有填算式中的括号，也就是未知数，对于方程的意义有了一定的知识渗透，在本单元中，学生已经学习了用字母表示数，表示数量，表示数量间的关系，都与本节课有着密切的关系。而方程这部分知识，在初等代数中占有重要的地位，对于小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃和，现在由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。而且在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式发展到列出方程解，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。方程这部分的学习，能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识帮好认识的准备和铺垫。学生从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡，这节课的概念学习也是后面学习解方程的方法、用方程解决问题的基础，因此，在教学中起着承上启下的作用。二、教学目标

1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。 2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。

3.经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。

4．在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。

5．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。

6．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力

7.了解方程的意义，弄清方程与等式的联系与区别。

8、在自主探究的学习过程中，结合教学内容帮助学生建立分类思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。

9、培养学生的动手操作能力、抽象概括能力，以及在合作学习中的的合作探究能力。三、教学重点和难点

教学重点：1、能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。

2、理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示

复杂数量关系。

3、在实践中了解方程的意义，并能根据方程的意义判断出

方程，根据数量关系列出正确的方程。教学难点: 1、理解应用题的意图和解题思路。

2、用字母表示应用题中的复杂数量关系。

四、教学过程（一）游戏导入 (二)探究新知 (三)巩固练习 (四)运用知识五、说教法和学法

设置数学问题，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。六、课外延伸