大班泥塑活动反思

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大班泥塑活动反思

大班泥塑活动反思

在泥塑活动中要注重幼儿的审美情感和创新意识培养，使幼儿在活动中体验到快乐和成功。以下是为你的大班泥塑活动反思，希望能帮到你。

经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情，在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手能力开展为依据，以儿歌、游戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣，“看啊，老师要变魔术了。”边搓边说：“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变!”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，当看到橡皮泥真的变成了一细长条时，都拍着小手欢呼：“哦，变!哦，变!”借势引导，我鼓励他们也来试试。孩子们学我的样子，取了一小团橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变!”可是他们的五个小手指不会并拢，细长条变不出来。当我将“五个手指并并拢，手心伸平搓呀搓。”告诉他们后，大局部小朋友很快变出长条，个别小朋友那么还是近似“椭圆形”，但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。

在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式，提倡个性化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式，幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时，每个幼儿根据个人的感受，也会有所不同的表现方


式，教师要善于发现每个幼儿的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找，一定会找到开启这把锁的钥匙。 一、利用各种方法，激发学生学习泥塑的兴趣。

我在给学生上泥塑课之前，带着学生先观看多媒体课件，让学生了解陶艺开展的历史和现代陶艺的观念。看着一团 泥巴变成一件光荣夺目的泥塑作品，在这个过程中让学生获得了创作和表现自己的欲望。告诉学生在泥塑课中，你们可以研究文学，探讨几何体，可以进入动物世界，可以与古人对话，可以塑造未来世界，可以奇思妙想，可以用彩泥捏成自己任意想捏的东西。一句话，你们可以用彩泥捏出自己的整个世界。这使学生都跃跃欲试，这样不但激发了学生想用彩泥塑造世界的兴趣，而且也大大的开拓了学生的创作思维，为学生张开想象的翅膀提供了空间。通过教学效果也证明了：“兴趣是最好的老师”这句格言。

二、挖掘各种创作素材，充分表现学生自我。

刚开始学泥塑的学生对泥塑了解甚少，需要进行一些入门训练，适当临摹一些作品会是一种比拟好的方法，教师要在其间穿插一定的讲解。因为学生的形象思维远远优于抽象思维，所以不应总以枯燥的语言讲解，而应教会学生如何去看，去比拟。在选型过程中，可以提一些问题，如：你捏的和他捏的作品相比，有不一样的地方吗?他们好在哪里?你能不能做到?让学生在思考中明白泥塑选型的道理。 在学生掌握了泥塑方法后，再提出更高的要求，如展示同一动物不同的泥塑造型，可以引导学生说一说、议一议：让你来塑造，你会给它怎样造型?写实?夸张变形?拟人?······，完成后的作品，

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