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《胡萝卜先生的长胡子》教学反思
《胡萝卜先生的长胡子》教学反思
十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中，我也有缺乏之外，活动后我也做了反思。在活动中
身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教
老师主讲的部分还是比较多，留给孩子发言的机会比较少，而且我还是一个比较心
学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我细心整理的《胡萝卜先生
急的人，当我提出一个问题，孩子回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不
的长胡子》教学反思，欢迎阅读与收藏。
及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了
《胡萝卜先生的长胡子》教学反思1
孩子自主阅读的时间，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默好玩的故事，故事中都是围绕胡萝卜
信息。这样就可以挖掘课本中有价值的学习内容。
先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝
《胡萝卜先生的长胡子》教学反思2
卜先生的胡子是怎样关怀了别人的；学习仔细观看画面，理解故事，能用较连贯的
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默好玩的故事，故事中都是围绕胡萝卜
语言大胆表述阅读信息；通过故事学习知道要主动关怀有困难的人。
先生的胡子而展开的一个个故事。本节课的教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝
开始时，我接受了谜语引题的方式，让孩子通过猜谜语来引出接下来的内容，
卜先生的胡子是怎样关怀了别人的；学习仔细观看画面，理解故事，能用较连贯的
同时也为了激发孩子的学习兴趣。那么在这个环节中，我觉察孩子的学习兴趣一下
语言大胆表述阅读信息；通过故事学习知道要主动关怀有困难的
子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的孩子的兴
在本节课中，我接受了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内
趣，激发的孩子的学习兴趣，因此接下来的环节孩子的留意力都比较集中，而且当
容，同时也为了激发学生的学习兴趣。那么在这个教学环节中，我觉察学生的学习
我提出问题的时候孩子也都能主动的回应。因此我认为，每个课程的引题环节也是
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兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的学生的兴趣，激发的学生的学习兴趣，因此接下来的'环节学生的留意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能主动的回应。因此我认为，每个活动的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。但是在本次的教学活动中，我也有缺乏之外，活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，学生回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间，绘本学习就要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学习内容。为了能更好的表达绘本中，学生能展开想像，大胆讲解并描述，我就要改动我的课件，可以把一个场景的图片放在同一张内，这样学生就能更好地观看，更好地理解。 总之，本节课我讲的太多，留下学生讲的机会少，而早期阅读这样的教学应当放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再有教师
来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。那么在今后的绘本教学中，我也会不断改正，不断提高自己的教学阅历。
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2023-05-10
