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《荷叶圆圆》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书2017版
内容来源：小学二年级《语文（下册）》第14课 课时：1课时
授课对象：二年级学生 设 计 者：贾兰兰
单位：郑州市郑东新区白沙小学
目标设定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字
能认读汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，感受语言的优美。在阅读中体会不同标点符号所表达的不同语气。
（3）基于写话
留心周围事物，写自己想说的话，在写话中乐于运用乐读和生活中学到的词语。 2.学情分析
低年级的学生形象思维（直观思维）占较大优势。教师要根据低年级学生的这一思维特征，结合教材特点，精心设计课堂教学。 3.教材分析
本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，本导学案在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，培养他们的语言表达能力。 教学目标
1.学会认识14个生字,会写8个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学重点
学习生字，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。 评价任务
1. 学生自读，指名领读，开小火车读。通过教师范写、学生临写，在田字格中正确、
规范的书写“愿”“意”等生字。
2.教师范读，学生自读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音，不添字，不丢字，不重复读，读通句子。
3.懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践。
教学过程
教学环节
教学过程
教学活动
评价要点
环节一 画面导入 交流感知 (3分钟)
活动一
谜语导入，激发兴趣。
活动一
听录音，画出不认识的生字。
激发兴趣，读准课题。
初读课文，整体感知。 （评价目标三）
环节二 识记字词 书写练习 (17分钟)
活动二
出示本课生字，师领读，生自读，指名领读，会读生字（评价目标一） 同桌互读，开火车读。学生分享识记生字方法。 活动三
学习生字“愿意”等。书写时看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。
观察字形，注意占位，把字写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
（评价目标一）
环节三 充分诵读 感悟文本
活动一
说说这篇课文讲了一个什么故事？
能正确、流利的朗读课文。 （评价目标二、三）
(15分钟) 活动二（3分钟）
弄清楚小马过河的原因 环节四 总结课文 完成练习 （5分钟） 板书设计：
1.用“棚、驮、磨”等口头组词，完成课后练习第2题。
练习背诵课文 （评价目标二）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b1d6460ea9ea998fcc22bcd126fff705cc175c67.html
2022-05-23
