我的初中英语教学随笔

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《我的初中英语教学随笔》，欢迎阅读！

我的初中英语教学随笔



我的英语教课漫笔



英语教课作为一门语言的教课，其主假如培育学生的语言技术，即运用语言的能力，所以其讲堂教课拥有不一样于其余课程讲堂教课的特色，依据中学教材的内容编排，我突出了对这类能力的培育，采纳了指导性的教案模式，重申师生之间、学生之间的双向运用。英语的讲堂教课应当反应这类特色，以用为主，建立一种 “大英语教课观 ”，让英语教课走出讲堂，走向社会。

第一是教师观点的转变。英语教师要转变的第一个观点是：

英语教课不是语言知识的教课而是语言技术的教课。过去，因为考试指挥

棒的影响，英语教师过分重申英语知识的教课，结果培育了一批 “哑吧英

语 ”“聋子英语 ”。此次中学英语教材的改革为教师观点的转变确立了基础。但是传统考试的 “余威 ”仍在，考试仍旧是教课的指挥棒。

作为一名英语老师，是应当懂得怎样在这两点找到一个均衡点。值得快乐的是中学英语教课纲领合时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，要点培育学生的语言能力，在语言运用中学习语言。

教师观点转变的第二个方面是： 由以本为本向以用为本转变。

在平常的教课活动中，单

一、 "古板的教课方法简单使学生失掉学习的兴趣，并且不可以表现语言的生动性，而多种教课方法能够刺激学生的不一样喜悦点，克制大脑疲惫。计算机协助教课使教课方法的运用有了广阔的天地。不论哪一种教法，其基本出发点是学生，学生是讲堂的主体。讲堂应当是学堂，是学生学习的天堂。讲堂教课应当充足发挥学生主体的踊跃性。英语学习的特色决定了议论法在英语讲堂教课中的特别意义。英语课的议论法应拥有更宽泛的内容，更自由的民主氛围，不只能够议论本课的问题，并且能够用英语发布自己的看法，纵论国内国际的是是非非。而议论课是在考验老师对整个讲堂的驾权能力，在平常教课活动中，经

1 / 2












我的初中英语教学随笔



常有学生在议论课时不用英语，或许是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师经常敦促。



在这一年的教课活动中，我感觉最大的困难就是怎样保持讲堂纪律，怎样使教课活动在一种轻松，民主的氛围下进行。老师在不可以体罚的状况下，还可以采纳哪些方式对学生进行更好的教育。这些都是我要思虑的问题。



2 / 2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b1d6402a2c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2c1.html