秋声赋学案

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秋声赋学案

基础积累 一、字音识记：

悚（ ）然 萧飒（ ）铮( )铮 砭（ ）人肌肤 戕（ ）贼 二、知识积累： 1、通假字

忽奔腾而砰湃（ ） 2、古今异义

如赴敌之兵（ ） 金铁皆鸣（ ） 3、词类活用 欧阳子方夜读书（ ）春生秋实（ ） ．．4、文言句式

胡为而来哉？（ ） 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（ ） 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？（ ） 三、文学常识：

赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物再抒发作者的主观感情。我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。 能力演练

1、下列加点词语解释正确的一项是（ ）

A、其容清明（清朗） 丰草绿缛而争茂（繁茂的） B、乃其一气之余烈（余威） 又兵（兵器）象也 C、有时飘零（凋零） 念谁为之戕贼（戕害）

D、有动于中（中间的，内在的） 砭人肌骨（古代为治病的石针，这里为刺的意思）

2、下列诗文对秋的理解与作者的理解不同的一项是（ ） A、多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节（柳永《雨霖铃》） B、万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） C、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）

D、悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送

将归。（战国楚·宋玉《九辩》）

3、关于课文的赏析正确的一项是（ ）

A、第二段作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和“比”的传统手法，抓住

烟云、天日、寒气、山川等景物，分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。（不是比，而是赋的手法）

B、作者对秋状的描绘，正是为了反衬秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。然后，

是对秋气的议论。“丰草”四句，作者把草木在夏天和秋季作对比，通过对比，指出草木之所以摧败零落，是秋气施加强大威力的结果。（不是反衬，而是烘托）

C、“夫秋，刑官也”到这一段结束，作者先吸收前人种种说法，然后运用骈偶

句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“夷”，






用“戮”解释“极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。（前后颠倒）

D、第二段是全文的题旨所在，作者由感慨自然而叹人生，作者极力渲染秋气对

自然界植物摧残，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重。

4、翻译以下几个句子：

（1） 草拂之而色变，木遭之而叶脱。



（2）宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。

（3）奈何以非金石之质，欲与草木而争荣。

迁移应用

一、阅读下面的文言段，完成后面的习题。

东坡画扇 （宋）何薳

先生职临钱塘日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋⑨。一郡称嗟，至有泣下者。

[注释] ①先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。 ②陈诉：状告。 ③负：这里④某：我。 ⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。 ⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。 1．解释下列句中加点的词。（3分） • （1）某家以制扇为业 （2）适父死 （3）至懊悔不胜而去 ．．．2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（ ）。（2分） A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（故意） ．．C、其人抱扇泣谢而出（其中） D、即以付之曰（把） ．．

3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？（3分） 。

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