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善于观察,妙笔生花
作者：王潇潇
来源：《文教资料》2011年第12期
摘 要： 在写作教学中，教师应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，把培养学生的“观察”能力放在首位，真正引导学生做到：写我的自得之见；抒我的自然之情；用我的自由之笔；显我的自在之趣。
关键词： 作文教学 观察能力 培养方法
自古至今，凡是深入人心的作品，凡是流芳百世的作家，无不得益于观察。无论是古人的“一叶落而知天下秋”，还是今人在《荷塘月色》中写出的荷塘月色惊异之美，都是因为作者对景物观察得细致，了解得深刻。俄国作家契诃夫说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察者！”《新课程标准》明确要求：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”新课标把培养学生的“观察”能力放在首位，可见“观察”的重要性。
我们常常听学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文交不上来，有的虽然交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云，或者东拉西扯，强行拼凑。为什么会这样呢？主要是因为作文教学一般只注重写作技巧的训练，很少指导学生去观察体验生活，更缺乏对学生观察能力的培养。学生平时只注重课堂内的写作命题指导、讲评，很少去观察、体验生活。长此以往，必然导致学生一提笔写作文就感到无话可说、无物可写、无从下笔的状况。 莫泊桑在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅曾说：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。古今中外许多著名的作家作品都告诉我们观察对于写作的重要性，那么，在语文教学“半壁江山”的作文教学中，教师应该怎样培养学生的这种观察能力呢？ 一、端正学生的观察态度
一个对人冷淡无情、对社会漠不关心的人，对一切事物都不会放在心上，生活中缤纷动人的事物只会与他擦肩而过。所以生活面狭窄的学生更应该端正自己的观察态度，开放五官，积极观察生活，摄取外界的各种信息，捕捉自己内心细腻、微妙的感悟，有意识地培养感受生活的好习惯。当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生看到了社会现实中的某些丑恶现象，便认为在作文中联系实际就是揭露
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2022-08-08
