海报创意设计案例

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海报创意设计案例

教学设计 一、教学目标

通过本次课的学习，让学生了解最基础的海报创意设计的含义、构成要素、种类和创意等内容，积极引导、激发学生创作思维，挖掘学生内在的创意源泉，帮助学生在自主、合作、探究学习活动中发展探究知识和创作的能力，并能自己欣赏、评价他人的设计作品。

二、重点难点

重点是海报的创意，难点是理解从海报到招贴、生活到艺术的升华。 三、 教学方法与教学手段

教学方法：本节课的课型是“新授课”，通过听歌这一情景设置引起学生兴趣，从学生平时感兴趣的事情出发导入新课，从生活的角度认识海报并引出课题，理解从生活到艺术的升华。本节参用的是引导式教学法，按照知识的结构，引导学生逐渐发现、认识探究并使用知识。通过合作式创作过程，让学生参与到集体活动中来，这样既增强了学生的合作团结意识，又体验到了集体的智慧和力量。体现了美术课的特色，学生在一种轻松、活跃的气氛下创作学习，从而更好的提高教学质量。

教学手段：多媒体辅助教学，通过欣赏、评价他人的优秀作品，更直观的学习知识，提高学生的审美能力和增加知识的广度。

四、教学过程 教学过程 导入

教学内容

师生互动 教师放音乐并提出问题，学生欣赏音问题的同时并回答问题。教师继续引导，并逐步引出课题

设计意图 一节课能否成功，导入是一个关键。参用学生喜闻乐见、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受，诱发学生的好奇心和求知欲。以欣赏音乐的形式导入新课，既可以活跃气氛，又可以模糊高中美术课在他们心中的固有特征，引起同学们的注意，思索老师究竟要讲什么？从而跟上老师的思维。

新课讲解 1、 海报定义

“海报”一词演变到现在，它的范围已不仅仅是职业性戏剧演出的专用张贴物了。变为向广大群众报道或介绍有关戏剧、电影、体育比赛、文艺演出、报告会等消息的招贴，有的还加以美术设计。因为它同广告一样，具有向群众介绍某一物体、事件的特性，所以，海报又是广告的一种；但海报具有在放映或演出场所、街

重点讲解创意知识，带领学生寻找生活中的创意。通过播放图片，师生共同分析、讨论优秀的创意设

创意是本节课的重点，用一句话点明创意的重要性，然后讲解创意的类型和方法。带领学生从生活中寻找创意的类型。通过师生共同欣赏、分析各

） 播放几首流行音乐的片段，让学生边听边判断音乐

的名称和歌手

） 提问：假如你是唱片公司的老板，你将如何宣传你

教师总结。

） 返回上页，简要分析歌手海报都包含哪些要素，包

括图像和文字（形成对海报的最初印象） ） 提问：除了在音像店，你还在什么地方常见海报？

学生回答，教师总结。最后说明海报作为一种宣传途径和手段，虽然不是唯一的，但其直观性、可读性，复制性，全面性是其他媒体宣传所无法同时具备的，因为其制作成本低、易于宣传、不受任何条件限制，在古往今来的日常生活中，发挥了很重要的作用。

的歌手？（或通过什么渠道宣传歌手？）学生回答，乐，积极思考


头广以张贴的特性，加以美术设计的海报，又是电影、戏剧、体育宣传画的一种。招贴又名“海报”或“宣传画”．属于户外广告．分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所。国外也称之为“瞬间”的的街头艺术。招贴相比其它广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。 海报除了具有商业价值以外还有艺术价值，因此现代人们所看到的许多在柱子上贴的形形色色的小广告并不是海报。

图像和文字是构成海报的两大要素：文字要符合创意、突出主题；图像要构图简洁，主题明确。

逐渐过渡到招贴：海报、招贴存在共性（宣传）和个性（海报生活化，招贴艺术性），海报的演变过程是从“海报到招贴”，再从“生活到艺术”的升华 2、种类

） 公共招贴（政治、活动、公益）图片欣赏，活

动类：奥运会、世界杯招贴;公益类：2008年四川汶川大地震等等

） 商业招贴（商业、文化娱乐）图片欣赏 ） 艺术招贴（音乐、美术）图片欣赏

重点与讨论） 创意是招贴的灵魂， 评价

） 提问：大家共同说几句熟悉的广告词。学生回答，

教师总结。

课堂总结

计。 种类型的创意，增加创意的知识

海报与招贴 掌握招贴的创意

多媒体辅助教学，通过欣赏、评价他人的优秀作品， 更直观的学习知识，提高学生的审美能力和增加知识的广度。

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