幼儿园游戏分类

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第二节幼儿园游戏分类



我国幼教界在学习和借鉴外国游戏理论的基础上，在实践中形成了幼儿园适用的游戏分



类。



一、幼儿园游戏分类的几种形式



（一）创立性游戏和有规则游戏



此类游戏的分类受苏联的影响较大，它便于教师认识游戏的教育作用，可以依据需要选



用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但简单给幼儿园游戏的睁开带来



误区。



（二）主动性游戏和被动性游戏



1 主动性游戏少儿除了需要智力活动外，更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏，少儿

可以自由控制游戏的速度，也可以按自己的意向来决定游戏的形式，如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。依据不一样的游戏方式，主动性游戏可以再



分为以下四种：



（ 1）操作性游戏：运用四肢大小肌肉的活动来进行的游戏。大肌肉活动，如需手脚协调的攀、爬、抛、捉等动作；小肌肉活动，如推拉玩具、搓油泥、拼图等，需运用手段、手掌、手指等才能进行。



（ 2）建筑性游戏：少儿利用大小积木或拼插玩具来制作房屋、桥梁或其余物品。 （ 3）创作性游戏：需要少儿专心去创作、运用简单的资料制作物品，以表达其创作力。全





部美工活动、玩沙、玩水游戏均属于此类。

（ 4）想象性游戏：利用现有的物品或玩具，凭自己的想像力来进行想象性的饰演角色的游 戏。



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被动性游戏属于较静态的活动，少儿只需观看、倾听或赏识，而不需进行体力活动，

如看图书、听故事、看录像、听音乐等都属于静态接受信息的活动。 （三）手段性游戏和目的性游戏



手段性游戏是指以游戏的方式达到教育教课的目的，即教课游戏化。 目的性游戏是指为少儿供给为玩而玩、获取游戏性体验的条件。

此两类游戏的分类各有其独到的意义。手段性游戏把游戏作为教育教课的手段，教师的控制程度较大，而少儿却不可以完好依自己的梦想自主地游戏。而目的性游戏则侧重游戏活动自己，幼儿可以主动支配自由的行为，自由参加游戏。使少儿在活动过程中体验快乐并使个性、情绪及社会性方面获取发展，这类真切意义上的少儿游戏在实践中因为教师缺少操作性的指导，以致游戏流于形式。



（四）游戏的三维度分类法方展画提出应从三个维度来对游戏进行分类，这三个维



度包含：个体——社会维度、生理——心理维度、认知——情绪维度；此中又分为五类：



满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、感情型游戏。



上述几种分类方法，在实践中被广泛采用的还是第一种，这类分类也存在必定的问题。




二、幼儿园游戏分类存在的问题邱学青长远以来，人们习惯于将幼儿园游戏分为创立性游戏和有规则游戏（也称教课游戏）两大类，此中创立性游戏包含角色游戏、结构游



戏、表演游戏，有规则游戏包含智力游戏、音乐游戏、体育游戏。这类分类的方法对于幼儿园教育教课管理是有益的，对于教师的详尽操作也是有益的，教师可以依据需要灵巧采用各种游戏。但它同时也给幼儿园游戏的睁开造成好多误区。



详尽表此刻以下几个方面：



第一，对两类游戏的实质特色认识不清。



幼儿园教师对两类游戏的实质差别及功能缺少认识，各种游戏对少儿身心发展的不一样作用也认识模糊，把两类游戏放在一个水平上来相提并论，以致幼儿园教师在重上课、轻游戏的同时，出现重有规则游戏、轻创立性游戏的场面。要么以为幼儿园游戏就是教课游戏，以组织有规则游戏来代表幼儿园的游戏活动；要么将两类游戏在时间上、空间上截然分开，一段时间睁开有规则游戏、另一段时间展开创立性游戏，教师组织的有规则游戏基本上能获取保证，而表现幼儿自主的创立性游戏则很难获取保证。



第二，把教课游戏等同于有规则游戏。



幼儿园教师在组织教课游戏时，常常利用有规则游戏的名称，将教课内容冠以游戏的形式加以教授或复习坚固，其目的是使孩子更好地掌握知识。如“科学游戏”、“计算游



戏”、“分类游戏”、“语言游戏”等。在整个游戏过程中，教师是活动的倡导者、组织者、督查者，在游戏中重申外加的规则，幼儿处于被动地位，享受不到游戏的自主与快乐。造成幼儿园上课与游戏没法区分，都以上课形式出现的场面，幼儿则以为这类游戏是上课的游戏。



第三，从字面意思来解说游?的功能。



以为创立性游戏就是拥有创立性，而有规则游戏就是有规则的。这样理解必定造成除了创立性游戏而外，其余游戏都是没有创立性的游戏；除了规则游戏，其余游戏都是没有规则的游戏。明显，这类理解是片面的，将严重影响幼儿园教师对游戏的正确理解与组织。三、两类游戏的差别与联系



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创立性游戏与有规则游戏的差别

创立性游戏其自由嬉戏的意思与英文“play”意思相似，有规则游戏其有组织的意思与英 文“game”相似。而“play”与“game”两者在词义上是有区其余。作为名词前者表示



“嬉戏”、“娱乐”、“轻松快乐”等意思；后者表示“游戏”、“比赛”、“遵守规



则”、“照章行事”等意思。作为动词前者表示“玩”、“饰演”、“轻盈挪动”、“不



规则的自娱自乐”、“神秘行事”等意思；后者表示“赌博”、“谋利”、“试运气”、



“追求共同目标”等意思。因而可知：创立性游戏的本义是不追求外在结果的自由嬉戏，



它重申的是自娱自乐；有规则游戏的本义是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛，它强



调的是整体的互相关系。所以，为了区分的方便，我们可以将创立性游戏称做嬉戏游戏



（也有称之为纯游戏），将有规则游戏称做规则游戏或比赛游戏。

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