家长会方案设计

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家长会方案设计

一，家长了解孩子情况、阅读信件 二，班主任工作汇报 三，学生代表发言 四，教师代表发言 五，家长代表发言 六，教师、家长互动 七，诗朗诵

尊敬的家长朋友们、各位老师你们好！

深秋季节，天气变得越来越冷，已经给了我们冬的感觉。我们在座的各位都在自己不同的岗位上忙碌着，因为我校优良的传统——每年一届的家长会，使得我们能够在忙碌中抽出时间聚在一起，共同帮助孩子成长，共同规划孩子未来 。为我们能在此相聚做好家校联教工作报以最热烈的掌声，谢谢！

今天，我作为班主任在这里向各位家长就班级情况、孩子们在学校的表现以及学习成绩做一汇报，也对我校在管理方面所采取的一些措施做一反馈，也还就针对如何教育孩子这一我们共同关心的问题做深入的探讨。

一，班级情况及学习状况

我班有69名同学，其中男生44名，女生25名。从进校情况看，中考成绩参差不齐，高分的同学不多，500分以下的同学占到70%。从总体上来看，今年的高一学生无论是在学习习惯，还是行为养成上都比以往好。就我班而言，同学们表现的很有礼貌，能够尊重师长，团结同学，严格遵守学校的各项规章制度，开校到现在，还没有发生一起严重的违纪违规事件，作为班主任很庆幸，我也感谢各位家长对孩子在这之前给予的悉心培养！从学习氛围来看，大部分同学能主动积极的投入学习，对学习有较高的热情，有明确的目标，也有端正的态度。但也有个别学生学习上缺乏动力，开校到现在还没给自己定下一个奋斗的目标，角色还没有从一个初中生转化到高中生，对高中学习阶段还没能形成一个较高的认知。尤其是一部分学生对高中课程、对老师授课方式有不适的感觉。今年高一教材与往年有很大差别，新课改下的教材知识编排体系有大的变动，每节课的课堂容量很大，对学生自主学习能力的要求很高。教材的变动使得学生很不适应。因为以往的初中教学，学生大多是在老师强迫下被动学习，养成的是老师不讲课自己没事做的不良习惯。而新课程的开设则要求学生积极主动的去学习并掌握知识，这样以来，好多学生的学习习惯、思维方式就跟不上新课程学习的要求。这也是好多学生进校成绩好，而这次考试成绩不理想的原因。针对这一现状，我们共同需要做以下工作——老师和家长都要对这次考试成绩有一个理性的认识，不要去责怪孩子们，要帮助孩子们分析找到成绩不理想的原因，给予一定的肯定和鼓励，努力帮助孩子们树立起信心，确定下






次努力的目标，让孩子们在我们共同的关心呵护下一点一点的取得进步。

二，班集体建设

开校之初，我被安排为高一七班班主任，我感觉压力很大，这份压力来自于新课改，也源于来自不同地方的同学要组成一个团结奋进的集体。当然这份压力也给了我动力，从学生入学的那一天起，我就全身心的投入了班级管理工作当中（可以就班级布置做一简单说明，还就教室添置的新设备如何爱护公物展开养成教育做一说明，结合学校的管理）。

三，探讨孩子教育的有关问 1，要.理解、信任、尊重孩子

孩子进入高中后与父母的关系疏远了，这正是高中生走向成熟的开始。作为父母应

理解、信任、尊重高中生的独立性和成人感，不要以自己的想法强迫少年子女改变兴趣。只有这样，才能使高中生感到鼓舞，缩小父母与少年子女的心理距离。 2，要平等对待，民主相处

如果父母真正能以平等的姿态，以同志和大朋友的身份与高中生交往，就能缩短高中生与自己的距离，缓和、解除高中生对自己的反抗情绪，使他们乐意接受父母的合理要求，甚至打开他们闭锁的心理。高中生所要求的平等与民主实际是反对父母的家长式作风、过分的父母尊严。他们要求父母与自己平等，如果这种愿望得以实现，高中生就会报之以信赖和热情，这样，父母的指导教育才能转化为自我发展的内容。

5，父母要采取耐心、说服、疏导的方法对待孩子的反抗性

高中生反抗是为了独立的反抗，这是高中生发展中正常而必要的行为。高中生表露出反抗行为正是进行指导教育的好机会，父母应该认真分析其反抗的性质及原因。如果是对自己家长式作风的反抗或不合理的教导方法的反抗，父母应该予以肯定和保护，不应该一听到他们有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定；应该在承认自己错误的同时，指出他们反抗的消极面，引导他们与父母交心谈心。这样不仅不会降低父母在少年心目中的威信，而且还会取得他们的尊重和信任。对待他们错误的、不接受正确教育指导的反抗，父母不要操之过急，正确的态度应该是从爱护、体谅、长善救失的愿望出发，同他们共同研究改正错误的办法。这样做，即使是十分执拗的少年子女，也会体会到父母的一片爱、真情，消除对抗情绪，接受批评教育。

各位家长，孩子的教育是我们做父母的最关心的问题，我们做家长的都有过恨儿不成龙、恨女不成凤的感觉，可是，我们作为一个有一定生活阅历的人，我们不应该让我们的这种感觉扩大化，我们应该想到，孩子已经努力了，我们应该以另一种思维方式对待孩子的教育问题——那就是用欣赏孩子的眼光看到孩子更多的闪光点，对孩子给予赏识教育。

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