我是最弱小的吗

2022-10-13 06:03:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《我是最弱小的吗》教学设计

学习目标

1. 有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 2. 学会关爱弱小，学做勇敢的人。 3. 学习书写本课生字

通过自学及合作探究理解课文内容学会关爱弱小，学做勇敢的人。学习重点

有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子学习难点

有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识教学准备

课文片段的课件学生准备把课文读流畅导学过程

一、激情导入，揭题质疑。 1、板书课题,齐读课题。

2．师：谁愿意读读这句话?那究竟怎么读呢？学完课文大家一定会有新的体会。二、学习生字，生词。三、整体感知，对比感悟

1、由“弱小”这个词，你联想到生活中哪些事物的形象？（生：小草、小狗、小花）

2、在课文中，最弱小的是谁呢？（野蔷薇花）

3、请同学们轻声地读课文，把描写蔷薇花的句子用直线画出来。汇报

4、读第一段描写（课件展示）想不想看看这朵花，这是怎样的一朵花？（粉红、娇艳、娇嫩）师：这朵娇滴滴的蔷薇花在森林里随风舞动，为萨沙一家送去阵阵芳香。不过，突然（课件，雷声、雨声）怎样的？我们来看看大雨中的蔷薇花是什么样子的？

5、第7段描写大雨哗哗地下着，豆大的雨点打在蔷薇花上，一片一片花瓣被无情地撕扯着，①这是一朵什么样的蔷薇花呢？（可怜、弱小、无助） ②同桌练读。

3现在我们把对蔷薇花的这些感受诵读到课文中去，看谁读得好！（2名）三、再读感悟、体会情感。 1、雨中的蔷薇花无助可怜的被雨水拍打，那雨中的萨沙一家又发生了什么事呢？请同学们默读第二段。

生：托利亚把雨衣给妈妈，妈妈又给了萨沙穿上。

师：下这么大的雨，谁都需要雨衣呀！托利亚为什么把雨衣给妈妈呢？生：他爱妈妈，自己是男子汉，觉得要保护妈妈。师：那妈妈为什么要给萨沙呢？生：萨沙弱小。

2他们认为萨沙是最弱小的，把雨衣给他是理所理应的，不过对于妈妈和哥哥的

做法，萨沙非常的不理解。请同学们大声朗读3~8段，把萨沙和妈妈的对话用波浪线画出来。汇报。出示课件。

那我们先来看看萨沙和妈妈的前两次对话。请同学们同桌读，体会萨沙和妈妈的心情，读出语气。

第一次对话：萨沙不解妈妈理所理应读。第二次对话：最弱小，不服气，疑问

妈妈回答，你是怎么理解的？课件。增强语气男女生读那么萨沙懂了吗？他是怎样做的？读第7自然段，把描写萨沙如何做的句子找出来，并想一想，他为什么这样做？同桌讨论一下。我们再来读读这些句子，把萨沙的动作的词语圈出来。这里还有一个词轻轻地，什么是轻轻的呢？你能做一做轻轻的动作？从这个词中你能体会出什么呢？（小心翼翼的。爱护）

那我们把萨沙对蔷薇花的细心爱护都读出来吧！生练读。动作读。过度：萨沙用自己的实际行动证明了自己不是最弱小的，我们再来看萨沙和妈妈的第三次对话，出声读一读，感受一下萨沙此时的心情。

练读指名读评价度指导读男女生分角色读。

3、看插图感受温馨的画面。

请同学们看文中的插图，托利亚把雨衣拿给了妈妈，妈妈把雨衣给了小萨沙，最后，萨沙又把雨衣罩在了娇弱的蔷薇花上，从中，你能感受到什么吗？（保护弱小、爱护）

师：是啊，他们传递的不但是雨衣，更是那浓浓的爱意。板书：爱。萨沙用自己的爱来呵护比他弱小的事物，那么实际生活中你有保护弱小的人或事物吗？请说一说。

师：现在，让我们回过头来看萨沙和妈妈的三次对话，再来重温这令人感动的瞬间。（同桌分角色读，小组分角色读）

师总结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们大家都用自己的爱来拥抱世界、拥抱美好吧！